回到每一个人的生命化教育

      教师在课堂上统一教，但主要还是看学生，看学生有没有起化学反应，有反应的就听懂了，没有反应的说明没有听懂。一刀切的方法可能需要变改革，但在没有更好的方法时，我们还是选择这个方法。

      教师是一个手艺人，作为手艺人，我们要有3个态度：虽不能至，心向往之；2.想大问题，从具体的小问题着手；3.从能够改变的地方做起，把人当成人，以建设者的态度从学生角度出发。成功是有吸引力的，但我们还是要保守，教育录有很多，但我们还是走老路。关注学生的生命成长，今天课堂最大的问题不是教师的教学能力，而是老师或是学校对弱势学生的关注。学校可以开设校本课程，只是要有专业的老师来教，说到底，还是要师资力量雄厚。

回到每一个人的生命化教育

      现实中很多美好的东西都是靠精神活下去的。只要走的是正道，就会有很多尺码相同的同道中人。张文质老师他们刚开始选择做课题时并没有学校的金钱支柱，而是凭着一腔热血，自己在尝试，他们以农村学校为研究课题，为什么选择农村学校呢？因为他自己来自农村，我们在选择课题的时候也是这样，你跟什么接触得多，你就以那个地方为切入口进行研究。

      文质老师说一个人有三种命，一个是国命，国命就是这个国家的整体命运。一个命是天命，天命就是我们出生时的家庭背景、身体状况等，还有一个是地命，地命就是我们所出生的地方。这三种命的结合造就了我们每个人不同的命运。之前没有思考过命运，听文质老师一说似乎的确如此，我们每个人的命运不同，但我觉得除了这三个，还有一个主导命运的就是我们自己，假如我们自己不去争取，那么可能就会出现不同的命运，每个人都会有在关键事情的关键转折的地方造就不同的命运，回过头来感觉似乎当初不选择这条路时会如此，而选择这条路时又是怎样，其实我觉得没有什么懊悔与假如，我觉得当下正在走的路就是最好的路。