真理？有吗？没有绝对的真理，只有对真理不懈地追求。
苏格拉底穷其一生的探索，得出的“我知道我不知道”是真理吗？非也！它只是大多数人没有认识到的一个基本道理。
帕尔默所讲的“求真共同体”就是探索教育真理的唯一途径吗？非也！只是目前如何教与学中，教师与学生如何以自身的成长，双方的双赢，知识的获取而应该是行之有效的一条途径。谁去建立这样的求真共同体呢？当然是认可这个做法的老师。我认可！认可之后就是实践了，带着帕老师的提出的理论，到实践当中去检验。不止在课堂，可以在任何小团队中
①求真共同体代表着一种截然不同的求知过程，在求直共同体中犹如在现实生活中，既无有待认识的纯洁客体，也无知识的绝对权威。在求真共同体中，犹如现实生活中，真理的主要存生之所并不是命题。而教育也不仅仅是把关于客体的命题传递给被动的听众，在求真共同体中，求知、教学与学习，看起来不像普通用汽车公司的生产线，更像市民大会，不太像静谧的政府部门，更像闹腾的集市。
②人们同心协力探讨一个共同“主体”，全都遵守用以观察与解释的共同规则，从而按照同样的方法来探讨主体。
③在求真共同体中，所有关系的链接点便是由本体意义的主体本身，不是亲近性，不是公民性，不是问责性，不是专家，而是生龙活虎般的主体的力量。
④从本质上说，求真共同体是通过争论而非竞争来增进我们的知识。在这种公开的唇枪舌战中，每个人都可能在学习和成长的过程中成为赢家。
⑤真理是凭借热情和准则就重大事项而进行的永恒对话。
⑥我们所有知识的最坚实的基础就是求真共同体，本身这个共同体永远不会给我们终极真理，其原因倒不是共同体的求证过程有什么缺陷，而是因为我们凭借有限的材质和情感，不可能获取终极真理。不过只要我们愿意将我们的假设、见解、理论，甚至连我们自己都交由共同体认真审查，这种共同体足以将我们从无知、偏见、自欺的泥浊中解救出来。
以上部分都需要不断思考与实践。
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