教学勇气‖重温真理

教学勇气‖重温真理

“真理”一词在我认知的观点中似乎会恒久不变，因为它受到了世界普遍大众的认可，也得到了名人或者专家的追捧。

作者告诉我们真理一词在教育圈子说得不多了，因为说真理意味着一个比较早期和天真的时代。但是，是不是我们不谈论真理了呢？其实不是的，作者又告诉了我们我们越不去谈论真理，我们的认知、教学和学习的过程中就越有可能被传统和神话式的真理模式深深地支配，客观主义者模型已深深地埋入我们的集体无意识之中，不理睬它就等于赋予它力量。也就是说我们还是会受到客观主义者模型的影响，我们的教育教学还是会受到它的支配，它已经融合在我们的无意识当中。同样的作者告诉我们真正的共同体有可能取代无意识和神话式客观主义。

真正的共同体代表着不一样的认知。在真正的共同体中，犹如真实的生活，不存在纯粹的知识客体，也没有绝对权威。

真正的共同体应该是融入在我们的教育教学当中，它是由许许多多的共同体一起组成，它会随着时间的推移不断改变，而真理就是真理，它不容置疑，即使随着时间的推移，有些真理依然会不变，但真正的共同体不一样，它由群体组成，它也会有分歧，但它却有一个核心凝久不散，它只会在这种形式中逐渐强大。在共同体的核心就是主体，主体可以用来发展关系；而客体不能。

真正的共同体绝对不是线性的、静态的、分等级的，而是圆形的、互动的、动态的。

因为我们会去想要了解和探究真正的共同体，我们就会有思维的碰撞，在碰撞中争论，从而了解真正的共同体，自己也会对以前的认知进行互相纠正和补充，每个人在碰撞中达成一种共识而结合在一起。我想这也像我们对于教育的探讨，因为随着时间的推移，我们的社会环境都发生了改变，我们的教育对象也在改变，而我们的教育理念就必须及时进行更改，那么就需要重新探讨来寻找我们真正的共同体，利用真正的教育共同体进行教育教学，那么这种共同体是活的，是有生命的，它是一个动态的形式，它给我们每一个人进行互动。

教学勇气‖重温真理