执教老师：上浦镇中 陈翠芬
上课地点：绍兴市上虞区上浦镇中
上课班级：八年级1班
教材版本：人民教育出版社《历史与社会》八年级下册（2018年12月版）
第六单元第2课
设疑激趣导入
导入设计
医学家预言
师：同学们，你们知道玉米是从哪里来的吗？
猜测玉米的原产地
展示哥伦布航海日志
师：看哥伦布的航海日志，这一次伟大的新航路探险活动，简直就是挑战不可能！
因为有了新航路的开辟，所以美洲的玉米逐步向整个世界扩散。
展示玉米传播信息
新航路的开辟
探究航海原因
师：请同学们阅读文本，找出相应的答题要点。（结合学习任务单一）
学习任务单一
设问：新航路开辟的原因。
交流互动后进行小结
生：在货物贸易中，为了获得更多的黄金和财富。
归纳：新航路开辟的原因。
师：同学们阅读文本，结合课本图5-27，分析思考，新航路开辟已具备了哪些条件呢？
展示材料
生：根据课本及思考的情况，在课堂上进行交流。
思考中…（在C位的教研员董玲娟老师再仔细的倾听记录）
（上图：在C位的教研员董玲娟老师再仔细的倾听记录^0^）
展示开辟新航路所具备的条件
归纳：开辟新航路的条件。
请同学们思考，结合课本和图片。
出发
师：重走这些航海家的足迹。
师：请同学们根据学习任务单，按照4人一组分角色进行探讨。
学习任务单（三）
师：本课的标题是新航路的开辟，那么我们反向的思考的话，你就知道原先的路是一条怎样的路呢？
思考讨论中
填表
探究：新航路开辟以后，世界贸易的路线与传统商道相比有何变化？
探究
师：归纳。
探索学习任务单四
展材料
促进了物种的交流与传播。
展示材料分析
师生互动生成：世界各个地区主要国家之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。
材料二和三
师生互动生成：从非洲和美洲掠夺财富和资源（野蛮屠杀、奴役当地居民，贩卖奴隶，犯下滔天罪行。消极影响）
本课总结
板书
编者评述：陈老师在本节课设计当中，根据“用教材教”的方法。从新航路开辟的动机，新航路开辟的条件，新航路开辟的经过及新航路开辟的影响意义，顺理成章。在新课导入当中，颇具趣味性，从玉米开始到玉米结束，有一定的前后呼应连贯性。也能够在课堂当中对新航路开辟的原因、过程及影响进行比较好的挖掘，把握住了课堂的难点和重点。从落实的角度来看效果会比较好。板书的设计结构合理，完整。如果能够在课堂互动、探究等方面，再给予学生较为充分的思考时间，那么学生的知识内化过程将更加自然流畅。
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