写作业鸡飞狗跳？心理师妈妈有话说
现在很流行一句话：不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳！心理咨询师老母亲也是人，培学时面对自己的亲儿子，那些心理理论和技巧都黯然失色，好在咱还能尽量同理共情。但是光共情那是不够的呀，毕竟孩子的进步才是他自我效能感加强的途径，孩子学习的意愿才是他不断进步的源泉。
在自我反省和摸索之后，我开始在陪伴孩子学习的过程中努力去做到三点：后效管理和渐进式学习，还有帮助孩子认识到学习本身就是奖励。
所谓后效管理方式，是指只要孩子做到预设的事，或者我们期望的事，就给他奖励，以此激励他去做，而不是用“不去做，就处罚你”的策略。这儿说的处罚包括语言处罚（责骂）和行动处罚（体罚、限制娱乐）。奖励可以是他想要做到一件事，或者他想要的一个东西，或者是代币累积性质的（比如记分加分，累积到一定数值可兑现他期盼的东西或行为）。
另一个原则就是“渐进式的学习”。根据孩子的各科能力基础，设定合乎他的现实目标，根据孩子的自身情况因材施教。可以先从简单的开始，再慢慢加难。发掘他做的好的地方，只要相对他自己来说比原来好一点，不论是否已经达到我们的期望，我们都要给予肯定和奖励。
第三个技巧就是，创造各种条件让他体会到学习进步对他来说本身就是一种奖励。因为这个事本身对一个人来说是有意义的，他才会长久的学下去，这也正是我们家长陪学过程中真正需要达到的目标。
好了，这些就是我这个老母亲在陪学过程中一直在努力的点。但是要特别说明的是，陪学关系不能等同于亲子关系哦，该有的陪伴，倾听，尊重，我们内心的开放，这些才是我们和孩子良好关系的基石！
其实，所有的教育，都基于关系！愿我们和孩子间都能建立起良好的关系，而我们即刻起先做好关系里我们自己的那部分吧！
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