《人鸦》推进课——孩子们的咒语诗
《人鸦》推进课——孩子们的咒语诗
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《人鸦》推进课——孩子们的咒语诗
《人鸦》推进课——孩子们的咒语诗
昨天，许老师给我们上了一节生动的《人鸦》推进课， 孩子们在许老师的引导下，已经学会了初步分析人物的形象。
课程以乌鸦瑞夏德讲的精彩故事彩乌鸦为主题，以问题“你喜欢什么颜色的乌鸦？引申到“你喜欢什么颜色？”“这是一场什么样的雨？”问题层层推进，引导学生深入思考，培养了学生们的发散思维。
通过学习，孩子们对彩乌鸦形象分析为：自私，不团结，导致了身体颜色的改变。
课程作业设计得别出心裁，请孩子们写一写自己的咒语诗。关于咒语诗，我进行了百度搜索：
咒语诗是道教诗的一种类型，它的特点是运用诗的表达手法而赋予咒语的法术功能。咒语除了宗教上认为的意义之外，还有一种作用就是自我暗示，自我激励，战胜自己。
我告诉孩子们，从自我暗示、自我激励的角度来说，我们还可以用“座右铭”来形容咒语诗。
晚上回家，孩子们经过构思，写出了自己的咒语诗。张仕涵同学的咒语诗，还是以我们的彩虹花课程为主题的，写出了自己努力学习的心愿；叶姝涵同学的咒语诗，写出了想鸟儿般飞翔的愿望；张涵同学的咒语诗，语言清丽，写出了祈愿下雪的心理……
好棒的孩子们！
《人鸦》推进课——孩子们的咒语诗
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