期盼已久的“华哥工作坊”活动如期而至，一群热爱教育、追求理想的人相聚于金秋的成都，甚幸！这是我第一次参与“大问题教学”的深度学习，5堂主题研讨课，4位专家指导为我们“传道、授业、解惑”，满满的笔记只为了不错过点滴，更为日后能常常“咀嚼干货”，慢慢领会其中精髓。
课堂引发的思考。四位不同教龄层的老师呈现的课，课如其人：或青春靓丽、或胆大心细、或沉稳大气，课后点评的老师紧扣“大问题、大空间、大格局”剖析课堂亮点，提出引发思考的问题，在看听思之间，我对“大问题教学”的认识清晰了。每每听华哥的课，我都希望自己是坐在课桌前的一名同学，课堂的自由带给学生舒适的空间、有趣的活动带来真实的体验，亲切的对话引发思考的深入。教育无痕，应当就是指这样的课吧！
教学追求艺术，仍需讲究技术。“一个核心、两个大问题、三个活动”，“一组问题、一次解读、一张结构图”是华哥对“大问题教学”的技术（智慧的艺术）提炼。无论哪一堂课，从文本研读的圈、理、拎开始，按照这样的路径去实施，思路不可能不清晰、亮点不可能不多、师生不可能不幸福。王博士从数字化时代的大背景下分析传统的经验反馈课堂，触动着我的神经，数字化技术给课堂带来的变革，也给老师带来新的技术挑战。
“选一个师傅，用心学两年”，所幸我选对了“大问题教学”这个师傅，它让我重新审视自我感觉良好的教学，审视我的专业成长方向。两天里，每唱响一次班歌，我的内心就被大家的教育热情感动一次，又坚定一次“我要改变”的信念。迫不及待的翻开数学课本，把“干货”变现，让我与学生从中受益！
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