10月8日，星期五，阴
今日是国庆返校的第一天，我决定开启“爱上课堂”研究之路。一到学校就安排唐打印关于兴发教学的相关文献，这次我收集的文献有刘良华、刘铁芳、叶嘉莹三位教授的论文。虽然文献资料不多，但三位大家把雅斯贝尔斯的“兴发”这一概念表述得还是很清楚。当然，这些文献哪些是通俗易懂的，哪些是与我们的教学研究有关或者是可以指导我们的课堂教学，我想这还得需要我自己先阅读，在阅读的基础上进行筛选。
在复印了文献资料之后，我又让唐制作了一年级课堂学习的问卷调查和访谈提纲。问卷共十二题，分别涉及喜欢哪些课程、是否愿意学习、课堂上是否有机会回答问题、如何对待教师的提问、上课的注意力情况、读书的意义、课堂枯燥无味的原因、喜欢教师如何对待学生等。访谈的问题设计了三个：
1.在你的印象中，哪节课给你印象深刻？为什么？
2.你心中理想的老师是什么样子的？
3.你主动学习吗？为什么？
在回家的路上，我顺路随机地访问了一五班的何奕翔，
师：你喜欢老师怎样上课？你喜欢老师上课时面带微笑还是严格？
何:都喜欢
师：你上课的时候分神吗？上着上着脑瓜子出现别的事情？有没有这种情况？
何：没有？
师：真棒，学习真专注！当别人在你旁边不遵守纪律的时候，你会受影响吗？
何：不会。
师：你好厉害，老师如果发脾气的时候，你的心情怎样？你看见过老师发脾气没？
何：看见过
师：心情怎样呢？你害怕吗？
何：不害怕
师：为什么不害怕呢？
何：我们虽然是个集体，但是她的话并没有伤到我。
师：你这句话回答得真好，虽然老师批评了别人，但并没有伤到你，就算老师批评了你，你也要学会怎样呢？把自己的错误改掉就可以了，老师也会原谅你。
师：现在你喜欢你的学校吗？
何：喜欢，因为很宽阔。
师：你最喜欢哪位老师上课？为什么
何：唐老师，因为我喜欢数学。
师：语文张老师上课最吸引你的地方是什么？张老师会讲故事吗？(不会)你喜欢听故事吗？
师：会给你们看很漂亮的图片吗？
何：不会，但也会让我们上去玩游戏！
师：你喜欢玩游戏？
何：喜欢，虽然我上讲台上去玩，但看着别人玩我也很开心。
师：我觉得你心胸真宽阔，能从别人的快乐中感受到快乐，这一点很值得我们学习。到目前为止，你有没有不喜欢的课？(没有)
师：你们班挨批评最多的小朋友是谁？
何：张俊逸吧，批评过很多次，但现在差不多了。
师：那我明天要去认识一下张俊逸，看他是怎样的一个孩子，我们一起帮助他成长。
今天跟何同学聊天，思考有二：
何同学能够喜欢学校和课堂说明孩子的学前培养和教育是有效的。这个孩子有积极向上、乐观阳光健康的性格，有积极思维、专注学习、善待同学的品质，这些都是良好家庭教育地结晶。孩子的妈妈虽然工作很忙，但是我感受到她只要有时间就会陪伴孩子，例如每周四晚上会陪孩子睡觉。这一切说明平等、民主的家庭氛围和高质量地陪伴能够让孩子拥有健康的身心。
我们的学校生活如何让孩子保持这样的品质，对学习充满热爱，对课堂充满期待，对校园充满喜爱？在这学期的联盟会上铁芳教授给了我们方向：“课堂兴发首先是起兴，然后带出孩子思维的扩展，兴发教学可以说是中国式典型的教育实践方式，也是培育中国少年的最好路径，由被动到主动，让孩子找到美，找到生命成长的愿望。第二个层面是学校对学生的整体兴发，包含激励的空间，富有想象力的课程，让生命被点燃的活动，都是强调生命的起兴，兴发教学是开放的，丰富的。”激励的空间、想象力的课程、课堂思维的打开、课堂情境的设置、师生对话中的提升等等，这一切都是提升孩子生命状态的幼小途径和策略。当然，我们应该在思考的前提下有意识地开展实践，让有意识地兴发教育在学校发生，进而影响到每一个孩子（让原本优秀地孩子更优秀，让原本不优秀地孩子变得优秀而自信）。
在“双减”背景之下，小学教育以什么为重？诚然，让学生掌握基本的读写是我们课堂教学的重要任务，但是思维的打开与生命状态的提升更是我们小学教育专注的方向。学生心中有了理想，有了积极向上的态度和良好的行为习惯，暂时的知识落后都会在漫长的人生之路上很快补上，但是，如果没有了心中的理想、积极向上的态度和良好的习惯，即便在小学阶段成绩优秀，但也很难走长远。
网友评论