在这本书里，谈老师讲述了生态作文教学“五五律”，共六条。今天讲我感受最深的第五条“五五律”——五分规范，五分自由。
首先，谈老师说到一种现象，这在我的教学实践中是存在的。有的学生写不好课堂作文，但是写一个什么“小纸条”或者私人日记，他却文采飞扬，灵气十足。有的学生平时练笔很不错，但考场作文却一般般。这两种情况都是存在的，这是什么原因呢？我也找不到合适的语言来表述。谈老师给了答案。
其次，这里的“规范”和“自由”是什么意思？
所谓“规范”，就是作文的价值取向。这里的价值取向，不仅仅是作文传达的价值观，也指课程标准要求落实的作文知识与技能。这也是作文的保底线，如果连这个保底线都没有，就不能算是作文训练课了。至于保底线有几条，每次作文训练有就行，而不是面面俱到。
所谓“自由”，是指思维的自由，表达的自由。这个“自由”是在前面的“保底线”基础上追求的，如果脱离了保底线，就像打比赛不讲规则了，球技再好也白搭。
看到这两个关键词，我似乎明白了那些写纸条灵气十足，写练笔文采飞扬，写考场作文就恼火的原因了，就是没有处理好“规范”和“自由”关系。“规范”是保底，“自由”不封顶。如果把写作文比作打篮球，那么，写作文的“规范”就是打球的规则，而规则是不能违反；写作文的“自由”就是进球的分数，是不会封顶的。
所以，如果遇到这种情况，就应该思考学生在作文规范方面的问题，而不是去担心他的写作能力。我想，这个方向应该值得探讨。
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