课堂设计内容太满,缺少减法思维。因上公开课前作课教师多翻阅大量资料,甚至借鉴许多名师精彩设计,再加上试教,同行又提出许多建设性建议,故多遵循的是加法思维,教学设计是集大成者,因缺少减法思维,缺少洗课这个环节,没有进行如下三问:哪些内容没必要,要忍痛割舍?哪些内容需要瘦身?哪些内容需要整合?没有洗去表层、作秀内容,缺少本质、精华的沉淀,必然内容肥胖、臃肿,课上不完也在预料之中,半截课自然也产生了。
课堂设计内容太满,缺少减法思维。因上公开课前作课教师多翻阅大量资料,甚至借鉴许多名师精彩设计,再加上试教,同行又提出许多建设性建议,故多遵循的是加法思维,教学设计是集大成者,因缺少减法思维,缺少洗课这个环节,没有进行如下三问:哪些内容没必要,要忍痛割舍?哪些内容需要瘦身?哪些内容需要整合?没有洗去表层、作秀内容,缺少本质、精华的沉淀,必然内容肥胖、臃肿,课上不完也在预料之中,半截课自然也产生了。
本文标题:上课的细节
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