中华教育网络薛立新导师(全国著名学习方法专家):英语单词汉字记忆

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众所周知，利用偏旁部首进行说文解字，我们在识记

汉字时能做到望形生义，倍感轻松；而记忆英语单词的困

难又恰恰在于词形和词义相脱节导致前记后忘。因此，若

将中国人的记忆习惯类推于英语学习，单词前记后忘的难

题即能迎刃而解。

本书将中国传统的说文解字原理与西方流行的奇特联

想记忆法融为一体，借鉴汉字的识记方法和窍门巧记英语

单词，有望形生义的速记功效，可以牢牢地记住单词的词

义和拼写形式。

英语词汇中，约 35％的单词能用英语本身固有的偏

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英语单词速记法〈下〉

旁部首 ( 词根、词缀 ) 以形释义；另外约 30％的单词可用

读者已熟悉的英语单词、汉语拼音作为偏旁部首进行创造

性的说文解字，其余的单词则可在音、形、义方面进行奇

特联想记忆，从而使得英语单词能像汉字的识记那样事半

功倍，趣味盎然。

本书独特之处：单词愈生僻愈难记，这种英语单词的

汉字记法愈显奇效。

在下面的例解中，角括号内为汉语拼音、拼音声母或

拼音的首字母，圆括号内为已学过的英语单词或英文字

母；括号内的字母或字母组合与其左边的相邻的汉字 ( 下

面标有小圆点的 ) 互为对应关系，标有底线的汉字为所要

记忆的单词词义。

有些汉字，比如“明”“解”等属于合成字。“日”即

太阳，是白天光明的来源；“月”即月亮，是黑夜光明的

来源；所“明”就由“日”和“月”两个字合成而来。又，

古时候人们宰牛是将“刀”放在“牛”的“角”后开始将

其解体的，所以，“解”字就由“角”“刀”和“牛”三个

字合成而来。在英语词汇里有与此类似的合成词，这些合

成词是由两个或两个以上的具有独立意义的子词组合而成

的，而且合成词的意义通常就是其构成中子词意义的叠加

与复合。根据子词与合成词的内在关系记忆英语单词，就

好比是对合成汉字进行“以形说义”一样。所以，我们把

合成记忆法看作是英语单词“说文解字”之一。

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1．football n．足球，足球比赛

[foot 脚、足，ball 球；主要靠脚踢来进行的球赛 ]

2．himself pron．他自己，他亲自

[him 他，self 自己 ]

3．overcome vt．战胜，克服

[over 越过，come 来；努力地越过各种障碍而来 ]

4．sometime ad．将来某个时候，过去某个时候

[some 某一，time 时候 ]

5．widespread a．分布广的，散布广的

[wide 宽广的，spread 散布、蔓延 ]

汉字的偏旁部首是同部字的共同形旁，同时它们还起

着共同的表意作用。在“相、盯、看、睿、瞥”这组字

中，有一个共同的构成部分“目”字，它不仅使每个字都

具有用眼睛观看的基本意义，还使这组字成为同部字。

像汉字由偏旁部首组成一样，许多英语单词也是由词

根、词缀按照一定的逻辑联系构成的。单词数量虽然浩瀚

如海，但常用的词根、词缀数量和汉字的偏旁部首差不

多，只有二三百个。若利用词根、词缀对英语单词进行构

词分析和解形释义，单词既好认又好记，词义一目了然。

如果像归纳分析同部汉字那样归纳分析同根的英语单词，

还可举一反三，触类旁通，很快地记住一组组的单词。这

方面，构词分析法与汉字的“以形说义”有异曲同工之

妙，可以说是英语单词的“说文解字”之二。

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词根是一个单词的核心部分，它表示单词的基本词

义。有的词根能单独使用而成为单词，叫做“自由词根”

或“根词”。前缀是加在词根或单词前面的部分，它具有

一定的含义，能改变、限制或加强词根和单词的含义。前

缀的表示方式是在字母或字母组合后面加一短横，如 in-。

后缀是加在词根或单词后面的部分，对词根和单词的意义

进行补充。常用的后缀有名词后缀、动词后缀、副词后缀

和形容词后缀四种形式。后缀的表示方式是在字母或字母

组合前面加附一短横，如-er。中缀是在单词里起连接作

用的字母或字母组合。

1．advise vt．劝告，建议

[ 前缀 ad-对、向，词根 vis 看，-e 动词后缀；就某

件事应该如何做向别人提出自己的看法 ]

2．invisible a．看不见的，无形的

[ 前缀 in-不、无，词根 vis 看，形容词后缀-ible 可

…的；不可能被看见的 ]

3．revise vt．复习，修改

[ 前缀 re-再、又，词根 vis 看，-e 动词后缀；为了

究错而再次查看 ]

4．television n．电视，电视机

[ 词根 tele 远，词根 vis 看，-ion 名词后缀；通过电

波由远处传来可供观看的图象 )

5．visual a．看得见的，视觉的

[ 词根 vis 看，形容词后缀-ual…的；看得见的 ] ．

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注意：①同一词根或词缀有变体形式，词根、词缀也

存在着同形异义、异形同义的情况。②读者在初学时不宜

孤立地背记词根和词缀，要在常用词汇的构词分析中循序

渐进，日积月累地学习和记忆词根、词缀等构词知识，否

则越学越糊涂。

我们稍微留心一下就会发现，尽管汉字和英语单词是

两种截然不同的语言文字，但它们有着共同的表现形式：

汉语拼音字母与英文字母同形。这就使得某些汉字的拼音

字母组合 ( 对无关紧要的拼音声符进行省略 ) 与一些英语

单词的英文字母组合恰好相同。对于常用的汉字，我们已

基本上烂熟于心，若利用汉语拼音为中介与英语单词进行

奇特联想，就能既快又牢地记住英语单词。我们都知道，

汉语里有异音异义的同形字，英语里有异音异义的同形

词，而我们这里采用的可以说是一种特殊的“汉英同形字

词记忆法”。在此，我们将汉语拼音比作梯子，记住了单

词喻为上楼，故称为“借梯上楼法”。

1．ban n．禁令，禁止

[ 颁〈ban〉布禁令 ]

2．die v．死，死亡

[ 谍〈die〉报工作危险，多是九死一生 ]

3．hang vi．悬挂，吊着

[ 吊着嗓子，引吭〈hang〉高歌 ]

4．pin n．别针，针饰

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[ 针饰是精品〈pin〉 ]

5．song n．歌曲，歌声

[ 送 (song) 你一首歌 ]

当一些英语单词比较长而无法用合成记忆法和构词分

析法来识记时，我们就可以运用庖丁解牛法尝试一下。此

法原理出自中学课本里的古文《庖丁解牛》所记叙的故

事。文中说庖丁在解剖牛体时，技艺高超，动作敏捷，姿

态优雅，原因就是他对牛体的骨架脉络结构了然在胸，知

道关键环节之所在，故能操刀自如，游刃有余。据此，对

于那些较长的单词，我们可以先仔细观察其词形特征，从

便于记忆的角度出发，将其人为地分解成自己所熟悉的单

词、英文字母和汉语拼音、拼音字母或拼音的首字母，然

后用奇特联想法串起来，造成了深刻印象，就能达到以旧

带新、速记单词的目的。庖丁解牛法实际上就是合成记忆

法、构词分析法以及借梯上楼法融合之后的演变，当属英

语单词的“说文解字”之三。

1．ache vi．/ n．疼痛

[ 一 (a) 扯〈che〉绷带，伤口就疼 ]

2．banquet n．宴会

[ 宴会未过半〈ban〉，宾客却〈que〉退〈t〉席 ]

3．career n．生涯，职业

[ 家长都关心 (care) ，儿〈er〉子的职业 ]

4．desire v．/ n．愿望，要求

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[ 愿望得〈de〉到满足，先生 (sir) 见到嫦娥〈e〉 ]

5．island n．岛，岛屿

[ 岛是 (is) 水中的陆地 (land)]

6．panda n．小熊猫

[ 小熊猫盼 (pan) 长大〈da〉 ]

7．rare．稀有的，难得的

[ 人〈r〉是 (are) 稀有的高级动物 ]

8．shoulder vt．肩负，承担

[ 应该 (should) 让儿〈er〉子肩负重任 )

9．tenant n．房客

[ 房客一巴掌，揍扁十 (ten) 蚂蚁 (ant)]

10．weather n．天气，气象

[ 我们 (we) 正在 (at) 听她 (her) 预报天气 ]

在学习中文识记汉字的过程中，我们常将一些诸如

“括”与“扩”这样的同音字、“京”与“津”这样的近音

字以及“向”与“何”这样的近形字归纳整理出来，比较

异同以便强化记忆。英语词汇中的同音词、近音词和近形

词也不少，它们的差异细微，以至于我们在学习过程中，

一不小心就会出错。所以，在识记这些单词时，我们同样

可从自己已学过的词汇里找出其同音词、近音词或近形

词，着重留意它们的不同之处，进行辨异对比，就不会再

轻易地张冠李戴了。

1．flour n．面粉，粉状物

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[ 同音词 ] 花 (flower) 蜜像面粉 (flour)

2．path n．小路，小径

[ 近音词 ] 经过 (pass) 小路 (path)

3．toe n．脚趾，足尖

[ 近形词 ] 足尖 (toe) 就是脚的顶端 (top)

由近形词比较记忆法还可引伸出同尾词比较记忆法：

4．flood n．洪水，水灾

[ 同尾词 ] 洪水 (flood) 之中，木头 (wood) 漂流

5．scream vi．尖叫 n．尖叫声

[ 同尾词 ] 夜里做恶梦 (dream) ，发出尖叫声 (scream)

若将近形词比较记忆法与借梯上楼法融会变通一下，

我们还可以如此记忆英语单词：

6．lung n．肺

[ 近形词 ] 狼〈lang〉心狗肺 (lung)

7．van n．有篷载重汽车，运货车

[ 近形词 ] 运货车 (van) 上是盐〈yan〉包

此外，若将近形词比较记忆法作进一步的引申，我们

还可将 other 和 order 做为词首词尾字母相同的首尾词进

行联想记忆；可将 teacher 和 butcher 作为同尾词进行联想

记忆；可将 burst 和 nurse 作为同腰词进行联想记忆；可

将garden和pardon作为腰尾词进行联想记忆；可将custom

和 stomach 作为同部词进行联想记忆。

将汉字“干”颠倒过来写就是“士”，再将“由”颠

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倒一下就成了“甲”，这是一种简捷的汉字识记方法。无

独有偶，在英语词汇里存在同样的情况，将某些单词的字

母组合反顺序写出来观察，就变成了另外一些单词，即它

们两两之间的词形也是互为颠倒。对这样的英语单词用奇

特联想法以旧带新，不仅令人兴趣盎然，而且可以达到速

而准的记忆效果。

1．evil n．罪恶

[ 颠倒词 ] 生活 (live) 一颠倒，变成了罪恶 (evil)

2．net n．网

[ 颠倒词 ] 十 (ten) 张网 (net)

3．pot n．壶，罐

[ 颠倒词 ] 壶 (pot) 的盖子在其顶端 (top)

如果将词形颠倒法与借梯上楼法融合之后延伸一下，

我们还可以如此记忆英语单词：

4．nut n．果仁，干果

[ 颠倒词 ] 吞〈tun〉食果仁 (nut)

5．new a．新的

[ 颠倒词 ] 新 (new) 闻〈wen〉

我们都还记得，当初我们学会了“大”“尺”和“采”

等汉字以后，师长们是这样教我们识记生字的：“大”字

头上加一横就是“天”字，“尺”字下面添两点就是“尽”

字，“采”字右边增补三撇就是“彩”字。相应地，有些

英语单词在词形上也是由一些子词在前面或后面加上其它

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字母或字母组合构成的。若用奇特联想法将子词与包含着

子词的母词进行串记，就能利用所熟知的单词作为提示线

索，来帮助记忆陌生的单词，如此即可减轻记忆负担，提

高学习效率。

1．elbow n．肘

[ 子母词 ] 曲肘 (elbow) 成弓 (bow)

2．giant n．巨人

[ 子母词 ] 巨人 (giant) 喜食小蚂蚁 (ant)

3．height n．高度

[ 子母词 ] 高度 (height) 达八 (eight) 尺

若将借梯上楼法引入子母词联想法，我们还可以如此

记忆英语单词：

4．avenue n．林荫道，大街

[ 子母词 ] 林荫道 (avenue) 上的落叶，无人清扫遭

虐〈nue〉待

5．morning n．早晨，上午

[ 子母词 ] 宁〈ning〉静的早晨 (morning)

在我们初学汉语且识记的汉字达到一定的数量之后，

师长们就会告诉我们这样一些方法：将意义相近的字如

“抓”与“握”，意义相反的字如“黑”与“白”、意义相

关的字如“春、夏、秋、冬”分门别类归纳一下，便于联

想记忆和复习巩固。像这种识记汉字的方法，我们可直接

照搬过来用以记忆英语单词，以近义、反义或词义相关的

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标准进行联想记忆，要比孤立、零散地记单词效果好得

多，例举略。

世界上任何民族的语言，都存在一些模拟大自然声响

的拟声词。例如，汉语中有模拟狗叫的“汪汪”声、模拟

物体坍塌的“哗啦”声和模拟敲锣的“当当”声。英语中

不仅有拟声词，而且还有音译词，它们和汉语中的拟声词

一样，其发音与词义有着紧密的联系，易于联想便于记

忆。受拟声词和音译词记忆效果的启发，我们可以有意识

地利用汉语的发音模拟英语单词的读音，并将单词的读音

与其词义联想起采进行记忆，这种方法叫做音义联想法或

者谐音法。该法能达到闻其声知其义的效果，读过两遍即

可做到过“耳”不忘。使用音义联想法时必须注意：①掌

握国际音标的准确拼读。②要因词施用，不可勉强而为。③

只把谐音作为记忆单词的辅助手段和提示线索，不依赖谐

音拼读单词。

1．模拟生物或物体发出声响的拟声词。

①cough [k f] n．/ vi．咳嗽

②tick [tik] n． ( 钟表的 ) 滴答声

2．由单词发音转化而来的音译词

③engine [endin] n．引擎，发动机

④humnour [hju m] n．幽默

3．将单词发音与其词义进行联想的谐音词。

⑤candy [kndi] n．糖果

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[ 看弟 ( 谐音 ) 吃糖果，自己流口水 ]

⑥holy [huli] a．神圣的

[ 神圣的厚礼 ( 谐音 )]

⑦myth [mi] n．神话

[ 神话是秘事 ( 谐音 )]

⑧sleev [sli v] n．衣袖

[ 使力舞 ( 谐音 ) 衣袖