低幼绘本的游戏性
游戏是儿童，尤其是婴幼儿的一种生活方式，因此，低幼绘本往往特别重视游戏性。绘本《点点点》就是这样一本游戏性很强、非常有趣的绘本。随着孩子对画中点的互动，各种点点在发生着神奇的变化。在互动中，有的点发生了数量的变化、颜色的变化、位置的变化、大小的变化等，让孩子在游戏玩乐中，不断关注这些变化。另外，绘本里的文字也多以商量的口吻与孩子进行沟通，它关注到孩子注意力有限的实际情况，实时用商量的方式，引导孩子更投入到游戏中，进行更好的互动。
绘本充满了游戏性和多元趣味。幼儿读者会以为是自己的行为使画面中的点点发生变化，进而吸引自己更高的参与度。再加之绘本中满满的游戏乐趣，孩子的阅读过程也是玩耍的过程，同时增加自己的认知——对颜色的认知、位置的认知、数量的认知，甚至质感的认知。
认知能让读者产生预测，也会让他们产生期待。整个过程对幼儿而言就是一种思维训练的过程。能让幼儿产生预测的绘本，是能给他们带来极大阅读乐趣的作品，更让他们能不断感受惊喜的过程。
低幼绘本的互动性
越是低幼孩子，能够集中注意力的时间月有限，只有更具互动性的书才让他们觉得有趣好玩，易于激起他们的阅读兴趣。
《好饿的小蛇》中，小蛇的每一次进食都会把食物全部吃掉，孩子在阅读时除了预测小蛇的行为，也会想象小蛇吃下食物后的形态，这对孩子而言就是一种有趣的互动。绘本最后小蛇吞掉整棵苹果树，他的眼睛状态是因为吃撑了么，不，只是因为小蛇十分享受食物的美味，那是一种享受的满足感。这种预测后的惊喜，让孩子在阅读中会不断被吸引。
《好神奇的小石头》也具有很强的互动性。故事通过观察小石头的形状和颜色，预测实际的形态。在这种有趣味性的互动中，孩子在阅读时就更容易被吸引进入，并积极地参与到后文内容的预测中。这种结果的呈现更需要与孩子自己的生活形成强联系，他们还会更有感知，也更喜欢参与。试想一个小汽车和一顶贝雷帽，哪个更容易引起孩子的注意呢，自然是动态感的汽车。这种结合实际生活的难易结合，可以不断引发孩子的阅读兴趣，让他们感受阅读成就感的同时，产生更多的阅读挑战。
低幼绘本的认知性
认知性是低幼绘本的一大特质。孩子都是睁着好奇的眼睛来探索世界的，每一次对新事物的认知，都会给他们精神带来极大的愉悦。对孩子而言，每一次对新事物的认知，都是一件大事，给他们极大的满足感和愉悦感。但引导幼儿认知新事物，不能简单的告知，而是需要方法，需要巧妙、趣味的让他们学会，只给孩子讲知识的作品，并不是好的绘本。
《动物动物捉迷藏》是一本挖洞认知绘本，通过挖洞制造翻页变化。故事中借助文字、场景和挖洞的形态，让孩子了解到具体的实物，这是认知的综合过程，让孩子了解实物的颜色、名字、声音、特性等，通过这种组合式的呈现，孩子更容易理解实物，完成整个认知过程。对于三岁以下的孩子，认知的难度不能太大，文字的表述需要简单、直接，画面需要直观、精简，要考虑贴近这个年龄段孩子的认知水平。整个绘本故事具有了解动物特点的认知功能，综合颜色、叫声、特征等多方面信息提示，让认知过程变成有趣的猜谜游戏。
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