沟通原则

按照任务将综合素质第二章内容划线部分看了一遍，书中习题也穿插做了，这章主要靠理解，相对来说内容量还是有点多的，我对法律法规这些知识平时还是挺不感冒的，我觉得它条条框框太多东西了，有的概念一字之差就是不对的，像今天碰到的“处罚”和“处分”我当时在做题时就没特别注意，填完对答案，错了，我把“处分”当“处罚”了！还有文章里有针对“不良行为”和“严重不良行为”的区分，我以前真是傻傻分不清的。

另外，对于今天导读里，特别标红的两句话：“其实教育中的很多问题都是源于师生关系”，“谈境况，不要谈性格和人品，这是最重要的沟通原则”，虽然这两句话都是针对教师说的，但是在导读里，船长特别标示了出来，还列举了好几个事例，这是在提醒我们，虽然说的是教师，但也是我们家长经常犯错的点吧！家庭教育中的很多问题不也是源于我们的亲子关系吗？

以前教大宝的时候，我也用了很多很多批判她性格和人品的语言，包括现在孩子他爸还在经常用这样的方式对孩子进行说教：“你为什么这么笨？这么简单的问题都搞不懂！”，“你为什么总是这么马虎，简单的题都出错！”，前两天因为一道思维拓展题把孩子直接在房间骂哭了，我过去询问情况，孩子说她写出的解题思路，他爸一直否定她一直骂他做的不对！因为我平时教她，不会的题让他写出解题思路来，我再一点一点带她分析，我把孩子领出来，抱了抱她，让她休息一下去玩一会儿，孩子直接趴我怀里哭的好伤心！我知道她感受到了我对她的理解！

这几天一直在教二宝7的数字分解，先是拿实物分解给他看，让他熟悉并背下来，今天已经是第四天了，再次考他7的数字分解有哪几组，直接愣半天回答不出来！当时内心有点小起伏了，随口来了句“你再这样要打屁屁了哈！”，说完有点后悔了，发现自己在威胁孩子，平时调皮捣蛋的家伙顿时眼眶红了，然后我在内心跟自己说，“记住，孩子是发展的人，不要以目前的表象来批判他”，于是马上换了一个口气，让他自己去用实物分解一下，完了告诉我答案，这下就高兴了，马上去了！

我发现，当我改变了以后，女儿开心活泼了很多，爱跟我互动，也爱跟我表示爱的动作，时不时跑来亲我一下，她有时会问“妈妈我今天表现好吗？”，我都回答她一直表现很好，然后她就高兴的像个三岁小孩一样又蹦又跳！她需要我们大人的肯定，我们肯定她代表我们看见了她的努力，她会很开心！