不知不觉开学半个多月了，这半个月中，我和学生从陌生到熟悉，慢慢地，学生也大概了解我的课堂套路，而我，亦了解到一部分学生的大概情况。哪些学生比较踏实，哪几个学生比较调皮，谁和谁坐一起爱说话，谁和谁坐一起比着学，谁的字体比较工整，谁的字体看不懂，谁比较热心，谁比较负责……
这班学生有一部分是二年级我带过的，那天上课，学生说我和二年级教她们的时候不一样，我问哪里不一样了，他们支支吾吾，大概就是比较喜欢现在的我的上课方式。
我告诉他们，通过这几年不断的学习，每一个人都是或多或少的在进步。为了能够做更好的老师，做高水平的老师，我一直都在学习，不停的学习。我给她们讲做教师的几种境界，做教师的最高境界是陪着学生一起成长，以学生需要的方式陪伴引导，为他们保驾护航，而不是代替他们决定，不是以自己的认知拼命去填鸭她们的思维和认知。
对学生好，以他们喜欢的方式。
徐徐图之，我的方向。
那天，有家长发信息说孩的笔记，说孩子不会记笔记，包括课文的中心思想，作者的情感等等。我想说，我们的语文课程一直在改革，原来的老教法已经不适应现在的新学法了。不同的语文单元的语文素养不一样，要交给学生的技能也是不同的。有的单元侧重情感表达，我们要多体会情感。有的单元注重能力培养，我们要多训练能力。有的单元注重描写方法，我们则侧重细节练习……
我们培养孩子具有独立思考的能力，独立的判断能力，终生学习的能力，温暖他人的能力，帮助学生找到学习的快乐，帮助学生在学习中找到意义感，要让学生成长为一个独立的个体，具有自己个性的独立个体，能力的养成远远比会考试更重要。
高分从来不意味着成功，低分从来不意味着失败。真正的好学校从来不炫耀分数。
而我努力的方向是——即让学生有能力的养成，也有对应试教育的融合，换句话说就是，我们虽然不认同考试，但是也不惧怕考试。我们要做一个即能上得素质教育的养成，又能下得应试教育的考试。我们的语文需要大量的阅读与写作做基础，学生学会思考，学会表达至关重要。
而我，作为一名教师，亦会以《语文课程标准》为指导，以不同单元的语文素养为基础，以课本教材为重点，尽全力陪伴每一位学生，不放弃任何一位学生，达成必备的教学目标！
我最喜欢的是学生找我背书过关时候的情景，一个个信心满满、争先恐后，每当这个时候，我都会要求学生进行拍照留念，而学生看到要拍照背书更起劲儿了！
我以我之心，换学生之心，你们可愿否……
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