对统编教材的使用，余映潮老师提出：在课堂训练中落实知识点、能力点，关注教读、自读、课外阅读不同课型的设计，要有文体意识。余老师特别强调落实体现语文核心素养的知识点和能力点。
八上第一单元是活动探究单元。主要活动是学习新闻阅读，新闻采访，新闻写作。第一个活动是后两个活动基础。
第一单元选了六篇文章，包括消息、新闻特写、通讯、新闻评论，是广义上的新闻。
学习新闻阅读，要了解新闻的相关知识，如消息结构的五部分，内容的六要素，消息的特点，消息、新闻特写、通讯、新闻评论的异同点。如何让学生在阅读中建构新闻阅读知识体系？试着梳理一下。
一、消息结构五部分
阅读第一则消息《我三十万大军胜利南渡长江》及“技巧点拨”《怎样写消息》。
1. 如果用一句话概括消息内容，可以怎么概括？（体会消息标题、导语特点，区分导语与主体）
2.自主阅读《人民解放军百万大军横渡长江》，分析消息结构五部分，小组代表展示，大家点评（也可以设计评价表，自评互评）。
二、消息内容六要素
1.阅读《首届诺贝尔奖颁发》。给同桌讲讲消息内容，同桌记录对方讲出哪些内容，漏掉了哪些内容。
探究：根讲述情况，分析一下，要讲明白事件，需要关注哪些要素？
明确消息六要素：何时、何地、何事、何人、何故、如何。
2.分析《人民解放军百万大军横渡长江》六要素。小组代表展示，大家点评。
三、消息的特点
阅读《刷子李》，比较消息（课本上《我三十万大军胜利南渡长江》、《人民解放军百万大军横渡长江》、《首届诺贝尔奖颁发》）与一般文学作品相比，举例说明消息有哪些独特之处？（比较电头与文中“何时”，也可以发现消息时效性强的特点）
四、常见新闻体裁的一般特点
阅读本单元六篇文章，比较它们的不同点，完成表格。
五、小结
后记
根据以往的经验，学生阅读新闻评论《国行公祭，为佑世界和平》，在理解上会有点难度，注意字词理解、背景资料的铺垫。
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