有一天晚上8点多，收到一个家长发来的短信：“刘老师，为什么现在都“双减”了，我家孩子每天回来还有作业？不是说作业都要在学校完成的吗？课后服务时间在干什么呢？”家长有点咄咄逼人，一副就是老师没有负好责任的架势。很明显，这个家长误解了“双减”的含义，经过调查发现，有不少家长对“双减”政策理解有偏差。
有这种认为“双减”之后，孩子的所有作业必须在学校做完的，更有认为“双减”中的减轻家长负担，就是家长不再管教孩子，完全交给老师就行；减轻学生学业负担，就是不用做作业，孩子可以尽情地玩等几种情况。
针对这种家长理解的偏差，我想作为老师不能置之不理，应该及时地进行讲解、疏通，才能取得家长的支持配合，让“双减”真正达到减质增效的效果。
于是，我当即召开班级家长会，对“双减”工作进行面对面的交流。会后，有家长说，“老师，我知道了，‘双减’之后并不是不用做作业了，而是中高段的大部分作业在学校做完，回来就有更多的时间进行亲子活动，比如散步、阅读等，即增进感情，又让孩子有了更多的阅读时间。”有的说：“老师，我知道了，‘双减’并不是把孩子完全教给老师，而是我们家长更应该多陪陪孩子，让孩子身心愉悦，只有身心健康，他才能以更好的状态来学习。”还有的说：“老师，我知道了，孩子的作业做完之后，在家里并不是就一味的玩，而是要用这个时间来阅读，来做自己喜欢的事，发展兴趣爱好等。”
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