我国教育之出路
吾人认为教育之本身，本为一种工具。如何使此工具能得其用，用而利于社会，利于劳苦大众，斯乃为最重要之关键。吾人更认为自封建社会以至资本主义社会，此一工具，完全为统治者所操持，其利亦仅及于少数之统治阶级。换言之，里统治者薇巩固其统治权，为造就定型社会之承继者，在支出最大部分之军费与政费之外，更划出一小部分之经费，以行使其另一种方式之统治政策，作用盖极巨大。职此之故，再封建社会与资本主义社会，教育常为极少数人所私有，所专利。
改造之先解决问题有二：一曰教育之方针，应绝对的以推进社会，创造新天地，增进全人类之福祉薇依归也。
二曰中国教育应求其“中国化”也。
故今后之教育，应着重鼓舞国民之民族自觉，锻炼其解脱民族束缚，争取民族之自由平等之政治意识与斗争精神，以适应未来之伟大时代。
应着重生产教育，为改造我国经济之准备。不过吾人此后之所谓生产教育，非仅着重在个人主义生计之解决。而吾人之目的，则在于造成福的社会，福的人人也。为达此两项目的，则政治之训练，与科学之提倡，使学校与社会之实际打成一片，尤为必要之课程。此又吾人今日言还要教育润应注意者也。
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