教与学的在普遍同类联系中的角色力量地位:教与学是社会存在的产物，历经自然到人类，个人到社会的发展过程。是意识觉悟的范畴.教能使文化科技经验得到传承.学则使文化科技得到继承发扬。
学是个别意识的运动过程，是从无知到有知.从感性启蒙.心里爱好兴趣的盲从模仿攀比到非理性的独立逆反思维再到理性意识思辩的同化内化的社会意识超人类意识协同过程，对于无思上进之人的意识一辈子停留在愚知盲从阶段上，与教相对立。→→学习方法流程:①从社会实践活动或社会化环境教育→获得五官感觉知觉，进入表象印象的无时空记忆及提现“与失忆模糊对立”→运用意识积累的知识进行逻辑辩证思维获得理性认识→反作用实践活动的往复运动→深化认识强化系统条理性概括总结记忆→作用于实践活动创造财富。②运用积累经验→通过禅定进入冥想→与六七八识互动达至觉悟→进入意识本源互动实现创造，这方法有效宿短认识的时空距离。
教是把人类社会的智慧有步骤方案地按学的对象的意识运动过程中的阶段性进行模仿性重现，让学习者得到感性认识的过程，再由学者进行理性思维来完成智慧的传承过程，与学相对立。→教育方法:教育的本质目的是把知识传承给学者，希望学者能够理解接受听懂弄明同化内化，必须要遵循学者的理解接受能力不一定与年龄段成线性正比关系.而是与知识库的记忆提现力思维力成正比，有些小孩年纪虽小但是饱读全书思维敏捷视野开拓，可有些人一辈子文盲没受过教育那来的理解能力。。。以家庭教育为主占71%，社会教育为辅占21%，社会环境教育与自学成才占8%，相对以年龄阶段性实施相应教育，/启蒙阶段:学者意识领域一片空白.周边一切形象化的东西都是新鲜事物，只对形象生动活泼事物诱导而产生兴趣喜欢追求.把希望寄托在父母的身上而耍赖等心里因素。教育者必须结合实际.以图文并茂生动活泼.娱乐性趣味性.学中玩玩中学.以家庭社会教育相结合。/模仿攀比阶段:学者意识心里上开始觉知你我他.家庭与周边区别.而刻意去模仿他人有所追求.意识心里言行家庭劳动还是依赖家庭父母。教育者必须学会引导学者区分彼此好坏优劣美丑。/感性独立逆反阶段:学者意识处在萌懂阶段.知识库有限.经验狭隘.对周边环境及教育内容产生质疑.可自己还没找到答案.不明辨是非好坏.不明确学习的目的.处在感性独立思维中，心里上由于意识上对周边环境质凝而产生抵抑抗拒情绪.并伴随发生系列不良心里因素。教育者必须着重心里投资感情共鸣.自身态度积极性格随和易于近人.持有耐心持久的坚定信念，语言温暖和谐而非生冷疆硬.树立形象教育而不是权威粗暴教育，让学者接受教育者才能耐心接受教育的内容。→→以上几个阶段要求家庭教育为主社会教育为辅社会环境教育共同并举多管齐下。/同化阶段:意识上.感觉到自已孤立无助被家庭社会遗弃的危机感.而要求自已的意识心里言行必须家庭社会从众化.开始意识到学习的重要性而自觉积极主动接受教育.心里言行也逐渐走向从众化。/内化阶段:由于知识积累逐渐丰富而具有独立的理性思维能力，意识心里言行举止上由从众化开始走向个性化来保持社会协同中的自我。/活到老学到老，事物的发展无限尽性，则人类的认识将无止境。/互联网大数据云计算时代来临，未来空中课堂，实现高端人才高素质教育。/新时代对新人才将是全面要求.而不在局限于专业的事情交给专业的人才去处理:→参见人要全面发展:生命质量高颜值，意识走向佛性化，心里将去掉情绪情感性格个性的存在.而只保留良性的积极的态度意志信念。言行举止道德化美感化忠孝化和谐化，脑力体力劳动将被智慧化成果取代，只要你想什么马上得到预期结果。
教与学的内容:自然科学知识“质量度即数量学.时空间维度几何学.自然地理学.物质物理化学质量能量转化与守恒学.有机生命学”。社会科学:人类集群“共性文化信仰语言意识心理行为学<包含道德礼义审美>.劳动创造与社会庞大的系统工程管理学<包含经济政治法制治理学>”.社会运动与发展史学，
学习在人的联系中的地位:人的联系→以自然普遍联系为本源，以同类社会集群联系为发展方向，以个别为存在与发展的根本，而个别内部包含生命意识心里语音行为.<生命是内部联系的基础.意识是内部联系的主宰.心里言行由意识生成并随意识变化而变化.由此可见如果意识处在愚知的状态将无法引导管控自己的心里言行实践活动.也无法实现劳动创造.等于社会垃圾.废人一个>，学习目的是在于提升自己意识觉悟的高度及劳动创造.由于知识的无限性所以人要活到老学到老。
《 中国教育历史现状与未来沉思 》
以家庭教育为主占71%.社会教育为辅占21%.社会环境教育与自学成才占8%协同并存的教育模式。
家庭教育现状与未来:现状存在问题，中国家庭教育成员的文化水平相对低下.不懂得如何进行素质教育.文化教育.既使请了家教.也仅仅局限以窄面的课程同步教育.而非进行素质教育和知识系统化教育，家庭父母过分地虐爱子女.完全包缆子女的社会家庭实践活动.造成子女过度依赖而缺乏自主独立的社会家庭实践活动能力.年过半辈什么都不会做.劳动创造财富从何谈起。
社会教育现状与未来:现状存在问题，素质教育滞后于时代的需求“道德礼义忠孝美德跟不上”，而着重于应试教育.專业教育， 教育队伍素质同样滞后.只谋利益而抱有敷衍的态度进行教育.不想过多付出.让教育的重点成为赚钱的手段。→教育的内容应当发生转变:以素质教育为主占68%.社会环境教育与自学成才占27%.社会应试专业同步教育占5%，<这些比例只是片面之词非科学化仅供参考>，素质上来意识心里言行举止社会实践正向方面也跟上来.自学成才伴随而来.社会同步教育在高素质的驱动下必然地自觉完成。→素质教育的内容有:生命量质状态教育“因为生命是个别人们存在的基础”，意识心里言谈举止行为的联系运动过程阶段的量质状态教育，人与社会相互联动关系教育“包含仁义道德美化及忠孝教育.社会科学与社会家庭劳动创造及社会系统化管理教育”，人与人的和谐互动关系。→未来走向大数据云计算的互联网教育.将克服现状存在余留的问题.从而实现高端人才高素质的全面教育。
社会环境教育与自学成才的现状与未来:其实很多知识都是来源于实践中的社会环境教育及自觉性的自学成才，未来互联网大数据云计算为自学成才提供有力条件。
新时代对新人才的要求:将是全面的.而不在局限于专业的事情交给专业的人才去处理:→参见.人要全面发展:生命质量高颜值，意识走向佛性化，心里将去掉情绪情感性格个性的存在.而只保留良性的积极的态度意志信念。言行举止道德化美感化忠孝化和谐化，脑力体力劳动将被智慧化成果取代，只要你想什么马上得到预期结果。
以下是引用现实当中一些例子更有说服力。
我有幸，在家接待了一位 来自美国的 小女孩。早餐后，美国女孩 跟我说：“这是我吃过的 最好吃的 早餐，非常谢谢您！”这个孩子这么会 赞美别人，我第一次 被惊到了。给我孩子做了十几年的饭菜，也没听到啥赞誉的话。被赞美的感觉，的确非常美妙，一下子 就把我们的距离，拉近了不少。
晚餐，我做了最拿手的 西红柿炒鸡蛋、糖醋排骨等 ，三菜一汤，我们边吃边聊，非常开心。吃完饭，两个孩子依旧 在聊天，我开始 收拾碗筷，美国女孩 连忙站起来，对我说：“Can I help you？ 我能帮着你 干 活 吗 ”。我第二次一惊，看着这个孩子，真诚的样子，我连忙说：“不用了，你们聊。”我的孩子，看着我忙碌了十几年，都习惯了，基本是 熟视无睹。而美国女孩，能为对方着想，瞬间做出 本能的反应，看来是习惯使然。
第二天以后，大家就比较熟悉了，所以一般想问啥就问了。我看到美国女孩子的护照，已经很破旧了，就很好奇地问：“你走过了哪些国家？”美国女孩的回答，让我第三次被惊到了：“这是我的第三本 护照，大概走过了30多个国家。”看着我惊诧的表情，她解释说：“一般假期，我们学校都组织同学，出去游学。这次是第一次到中国，主要去 上海、南京、北京 和 西安。”这四个城市，是家长和老师们 精心挑选出去的，基本代表了中国的过去 和 现在，我在暗自佩服的同时，不由得发问：“你们这样 周游世界，学习怎么办？”要知道我们的孩子寒暑假，几乎都奔波在各个 培训点啊。美国女孩看着 我孩子一脸的羡慕说：“我们平时的学习任务很重的，每天回家的作业量是 5小时。”就这个 “5小时” 把我的丫头，给震住了。在聊到业余生活时，我了解到，美国女孩家庭的基本情况：爸爸 在自己的企业工作；妈妈 基本是家庭主妇，不上班，但是，美国女孩强调，她的妈妈很辛苦，要负责家里的 日常生活。
今天我们依旧认为，生活的磨难是孩子生发孝心的重要途径，父母品行的引领是培养孝子的关键。正如人们常说的话，儿女是父母的复印件。”
孝心如何养成呢？孝心是在生活沉淀中形成的，在风雨中担当，在磨难中学习负责任，这样孝心就养成了
孩子如何行孝？儿女不让父母担忧就是孝的开始。懂得替父母着想就是孝的力行。
祝福中华小孝子们不仅有孝心，更有孝行。励志大梦想做一个对社会，对国家有价值的人，过一个不平凡的人生。
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