今天学习《第二章你的组织有学习障碍吗？》在这一章中讲述了7个学习障碍，如下：障碍1. “我就是我的职位”障碍2. “敌人在外部”障碍3.掌控的幻觉障碍4.执着于事件障碍5.煮蛙寓言障碍6.从经验中学习的错觉障碍7.管理团队的神话如果你对每一个障碍都感兴趣，你可以看书中内容，或者在网络上查找。今天的拆页是障碍四，执著于事件。
拆页二
来自《第二章你的组织有学习障碍吗？》P23
障碍4 执著于事件有两个孩子在操场上打起来了，你过去劝架。露茜说：“他抢了我的球我才打他的。”汤米说：“她不让我玩她的飞机我才拿她的球的。”露茜说：“他不能玩我的飞机，因为他把螺旋桨弄坏了。”我们是充满智慧的成年人，于是我们说：“嘿，嘿，孩子们，你们要好好一起玩啊。”但是，我们自己在陷入争执时所说所做的，真和孩子们有什么不同吗?我们都有一种惯性思维，即把生命看成是一系列分立的事件，而且每一个事件都应该有一个显而易见的起因。组织机构中的交谈都被事件所主导：上个月的销售额、新的预算裁减、上季度的利润、谁得到升迁或被解雇了、竞争对手新推出的产品、我们推迟发布新产品的通知，等等。同时，媒体又在不断强化对短期事件的关注：无论如何，什么事超过两天就不是“新闻”了。强调事件导致了“事件式”的诠释描述：“今天道琼斯工业平均指数下降了16点”，报纸报道说，“因为昨天发布了第四季度利润走低的预期。”这类诠释也许没有错，但它转移了我们对事件背后长期规律性模式的注意力，干扰了我们对这些长期模式的理解力。我们对个别事件的执著，其实也是生物进化给我们的程序编码中的部分。试想你要构思处于生存竞争中的洞穴人，对宇宙的沉思冥想能力将不会是一项优先设计标准。重要的指标会是察觉左侧后方的剑齿虎，并迅速作出反应。好像是对我们的嘲弄，今天我们的组织和社会所面对的主要生存威胁，并不是来自突发事件，而恰恰是来自缓慢渐进的过程：军备竞赛、环境恶化、社会公共学校系统的衰败、公司产品设计或质量(相对于竞争对手)的下滑等等，这些都是缓慢渐进的过程。如果大家的思想都被短期事件主导，那么一个组织就不可能持续地从事有创意的生成性学习。如果我们只注意个别事件，那最好的结果就是我们能在事件发生之前作出预测，以便作出最佳反应，但这不可能让我们学习如何创造。
「I，重述知识」请简述执著于事件这个障碍，需要说明这个障碍对什么产生了影响。
我们都有一种惯性思维，即把生命看成是一系列分立的事件，而且每一个事件都应该有一个显而易见的起因。
即时我们是一个充满智慧的成年人，也会陷入这样的争执中，因为我们从小到大的教育都在教我们如何拆解任务，这样让复杂的任务和课题变得简单一些，但是这样也让我们习惯性的关注于事件来解决片面的问题，缺少对事件的全局观和背景来看待问题，就像我们学历史朝代的变换，可以让我们具备透过一个事件或者现象找到本质的能力，或者通过拆书法也可以挖掘培养我们这类能力。
当我们在公司，企业上班时，很容易发生执着于事件的情况，会出现这样的情况，只看结果不看过程，因为每个部门职能不同，遇到问题时销售部怪课件部更新太慢，课件部怪技术部不支持，如果销售业绩下滑，就会认为是销售部门的问题，而不从这个大环境，和其他原因方面去考虑。长期以往下去第一不利于培养公司部门成员的主人公意识，养成各扫门前雪的习惯。不利于公司的长期发展，无法激发群体的创造力，员工只会一味的想着埋头苦干或者明哲保身，只能一味的预防和救火。
那如何能避免这种情况的发生：
1减少对无感事件的关注，
2如果是需要我们处理的事，可以用追问前因后果和适用边界的方法来辨别他的真伪。
3增强我们的全局思维：例如学习历史。或者行业发展史。
「A1，激活经验」不知你是否有这个障碍，我有，而且还不少，嘿嘿。比如我曾经执著孩子每天是否完成作业这个事件，忽视了孩子其实是面对大量的作业难以坚持做完，并不是不会，（省略细节描述呵），没有注意到他缺乏的是吃苦和拼搏精神，没有在他的成长道路中有系统的给与培养；我在管理下属时，执著培训经理的每天工作计划是否完成这个事件，（省略细节描述呵），忘记了那个时候培训工作刚刚起步，那是一个完整的体系，牵一发动全身，没有给到他足够的资源和帮助他建立好这个系统。你呢，是否也有类似的障碍呢？
前两天和同事排练相声，结果彩排时他太过紧张影响了演出效果，为此他心里很愧疚，嘴里一直叨叨念的早知道我就不上了，我就说我不行吧，现在想来他太关注此次事件的结果，而忘记了自己是第一次准备节目，我应该从他是第一次上台以及选材等方面去帮他做整体分析，而不是让他一味关注于自身的问题。
还有就是关于自己的：1月初建立了一个学习打卡群，我每天会关注于大家是否有完成今日学习任务，要求30个人都完成打卡任务，最近打卡人事日益减少，我一直耿耿于怀，现在想来最近年前大家工作都很忙，有很多学员都是在工程公司上班，一忙起来连吃饭的时间都没有，睡觉可能都要到凌晨两点，第二可能是面对大量的工作和学习任务还没有学会做到如何去平衡，第三有可能是现在正值新教材交替之际，学员是否在安排学习任务方面遇到了困难，为此我决定先针对几个学员去单个了解情况。综合进行改进。
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