青春期的大宝们对于人际关系有着很强的探索欲，开始试探性的学习一些交往的技巧，然而却依旧不能走出冲动不理性的局限，武力还是智力，是男孩子们在交往时主要纠结的问题；而对于相对成熟的女孩子而言，情感的打开与控制是主要的问题，女生与女生之间往往人少情深，人多纠葛，小伙伴之间的分分合合会极大的影响她们脆弱的情绪，还有部分女生已经开始有了对两性关系的探索欲。注意力方面，孩子们的发展良莠不齐，有的孩子可以很专注的投入到课堂中，坚持很久，在我要求他投入到下一项任务时，注意力转移的也很快，然而，也有一部分同学发展的相对落后，手里有一点小东西就坐不住，很难跟住我的步伐，经常溜号。
在与孩子的相处过程中，我尝到了年轻老师的甜头，也许是因为年纪相仿，许多孩子十分喜欢我，常常主动和我说话，问我一些私人的问题，还十分愿意和我分享零食，大约是把我当小伙伴了吧，体育课时，女孩子们还邀请我和他们一起跳绳，常常和他们一起运动，也觉得回到了初中生活一般。
然而，在和他们相处的过程中，我也遇到了一些高龄教师遇不到的问题，首要的就是，孩子们100%的真实，在他们眼中，我大多数时候是理解他们的，也确实是这样，说句不该说的话，有时候我觉得，很多孩子天真的做法，本身是正确的，部分年龄大的老师理解不了，也是因为自身时代印记的局限性。比如说，受了委屈，要为自己辩白，拒绝误解和冤枉。
大概也是因为我对学生的尊重吧，他们常常觉得，在我面前怎样都可以，于是，就有了早恋情侣当着我的面拉手挽肩毫不避讳的情况，以及男生被班主任批评时说谎，给我使眼色，请求我庇护的情况。虽然，我都以打岔，中和的方式拉下了两件事的帷幕，但其背后的隐患不言而喻，不是每件事都能有中和的办法，我终将在良好的师生关系，和教师基本身份之间做出选择，放弃前者，我将面对的会是同学极度的叛逆，这个年纪的孩子就是这样，爱的反面就是恨，他们很容易就会感到被辜负了，曾经有多爱，受到伤害后就有多恨，而他们恨我，自然的就会产生厌学情绪，毕竟对于班上多个容易出现以上问题，成绩中等的同学来说，他们认真学语文有很大程度上是源于与我的朋友关系；而如果我放弃后者，那我还教的什么书，育的什么人呢？我常常想，要是某一天我遇见了自己班里的同学正得意洋洋的骂人，我该怎么办，不制止留到事后处理，似乎无伤大雅，毕竟骂人不会直接引起不可逆转的伤害，可是师道尊严将至于何地，我这种漠视的行为，对于其他学生会产生怎样不好的影响，而要是当众制止他，依照孩子的思想，我就是当众给他难看，不给他面子，他势必会记恨我，这常常让我有那么一点后悔，也许，从一开始，我应该与他们保持一定距离，如果那样，我们之间的关系会不会更稳定一些呢？
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