韩教授是位受人尊敬的知名教授。
在我还没有听他的课之前，就已经听学姐说过，韩教授的课常常是教室里爆满。或许是学姐的提前告知，才让我更加期待。
韩教授给我们上《史记研究》课程，真的是吸引了许多其他专业的同学。平时能空出四分之一的教室，变得座无虚席。还有些同学站着听课。
韩教授个子高高的，站在黑板前，时而慷慨激昂，时而娓娓道来，把一段段历史史实和一个个悲剧人物，展现在我们面前。
他的思维敏捷，嗓音宏亮，韩教授激昂的话语和精彩内容，激发起了学生们的求知欲望，不由得跟着韩教授进入到那两千多年前金戈铁马、叱诧风云、勋贵兴亡的年代。
在韩教授看来，司马迁的《史记》是我国古代典籍中的重要著作。它博大精深，跨越了古代历史和古代文学两个领域，兼有古代的政治、经济、军事等多门学科内容。它是先秦文化的集大成。我国后世许多门类学科的历史可以在这里找到早期的雏形。因此，无论是学习历史，还是学习文学，以及想在其他社会科学领域有所建树的人，都应当学习研究《史记》。应该把《史记》当成一个台阶，从这里入门，去进一步探源寻流，以掌握各门学问的来龙去脉。
记得，韩教授在讲《货殖列传》时，就提到中国的经济发展史，可以追溯到这里，至少那个时候就已经开始了商品交换。
那个时候，太行山以西出产大量的木材、竹子、楮树、野麻、旄牛尾、玉石；太行山以东盛产鱼、盐、漆、丝，又有歌舞和女色；江南出产楠树、梓树、生姜、桂皮、金、锡、铅、朱砂、犀角、玳瑁、珠玑、象牙、皮革；龙门、碣石以北盛产马、牛、羊、毡、裘、筋、角；至于铜、铁则分布在千里的疆土上，各处的山都出产，真是星罗棋布。这些商品，要靠靠商人贸易使货物流通起来。
《史记》共有一百三十卷，约五十二万六千五百字，有十二本纪、十表、八书、三十世家和七十列传。博大精深。
张大可教授这样评价说：“史记者，天下之奇书也，乃史家之绝唱，无韵之离骚，国学之根柢，资质之宝典。”
在韩教授的倡导下，《史记研究》课程成为北京师范大学中文系的特色教学，也评为精品课程。
在韩兆琦的带动下，全国许多高校，不仅文科，也包括相当一部分理工科，不仅全日制大学，也包括相当数量的函大、成人大学，以及高等自学考试等，都先后开设了《史记》专题课，也开设了网易公开课。
正像一位日本学者所言，中国改革开放以来大面积的《史记》教育，是在韩先生积极倡导下开始的。
特别是韩教授“对《史记》的悲剧性研究”，是对以往《史记》研究的突破，他把对《史记》历史层面、文学层面的研究提升到对人性的研究，提升到美学、哲学层面的新高度。
虽然，我们在课上只讲了十二篇作品，其中有精讲，也有泛读，但无论如何，对我都是终身受益的。
韩教授告诉我，他的先生蒋天枢先生是这样教他的，他把这个方法传授给我：以《说文解字》为工具，扫清阅读古籍的障碍，以目录学为纲目，掌握前人的研究成果，再以《史记》为核心，作为今后的研究发展方向。
虽然，我没能按照韩教授的期待，专门从事研究《史记》工作，但是这样的学习方法，对于阅读古籍起到了很大的帮助作用。
前些年，我专门采访了韩教授和他带的两名博士研究生，撰写了有关韩教授的人物专访，并刊登在《人物传记》杂志上。
教师节来临之际，祝愿天下的所有教师幸福安康！
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