德育是合作学习的根

        234德育是合作学习的根

        关于合作学习有两种观点，一种认为合作学习是一种学习工具，只在学习需要时拿出来用用；一种认为合作学习本身是目的，这种观点认为合作学习无处不在，目的是在交往中培养学生良好的习惯。我们研究合作学习五六年来认为，合作学习是一个为学生未来奠基的系统工程，因而，需要全面理解合作学习的本质和目的。

        合作学习首先是从问好、打招呼开始的，表面看问候、打招呼与学习内容没有关系，但实则正是合作有效的必要要素。合作学习从本质上讲是“有组织的讨论”，“有组织”就是要让讨论“有序”，就是要让不同思维水平的脑筋动起来，让正确的、错误的认识，浅表的、有深度的观点碰撞，让学习在每个学生头脑里真正发生。要产生这样的效果就必须营造一个心理安全的环境，每个学生敢于把自己的真实想法讲出来，而不会被别人嘲笑，不会被别人打压排挤。这种安全的心理环境来源于良好的人际关系，来源于同伴间的友善和宽容，这种环境需要培养，需要从友好的问好和打招呼开始。问好、打招呼正是德育的基本要求，合作学习提出了学生在合作中必须使用的33种技能全都指向学生品德培养，这就正好契合了“德育为先”的教育要求。

        合作学习的最终目的是让学生在人际交往中学会合作解决问题，学会学习，从而大面积提高学业成绩，为未来成长奠定基础。要达到这样的目的，就必须从德育入手，建立和谐、友善、诚信的伙伴关系，人人敢说真话、敢说实话，有问题有人愿意帮助，有错误有人愿意纠正，同伴间形成“正相互依赖”关系。这种关系是有效合作，深度学习的前提。从这个意义上讲，德育是合作学习的根，这个根决定着合作学习能否枝繁叶茂，能否持续开展。所以，搞合作学习的老师务必要深入学习合作学习的要领，准确把握合作学习的本质特征和目的意义，才能让合作学习发挥应有的作用。