大家好！

在昨天的文章中，我和大家一起探究了“唯学历论”背后的本质，今天我们继续展开，看一看在不完全以学历论道的情况下，会给我们带来怎样的好处。

“不唯学历论”是正确引导

我们每个人的一生是由不同阶段组成的，每个阶段都有各自的任务，每个阶段可能创造辉煌，同时也可能进入低谷期，这些都是再正常不过的人生经历。

从发展的眼光来看，每一个阶段的表现，无论好坏，无论自己是否满意，都只是暂时的，并不能作为概括一个人的依据，更不可能推算出人生。每个人的发展都会是一个长期的过程。

学历是我们学生时代经历的证明，是每一个阶段的里程碑，在以往的观点中，好的学校会给这一证明贴金，而学历的高低又决定了学历的数量和高度，如此看来，学历也许是非常重要的。

但是，我们现在处在快速变化的VUCA时代，各行各业正在快速发展，其发展速度远远超出了我们的认知，对于人才的需求也在迅速调整，我们能够发挥的价值不再是自己说了算，也不是一两家企业说了算，而是由市场说了算。

在如此迅猛变化的环境下，什么样的人才能够不断产生价值的呢？其实就是能保持终身学习的人才，并且这样的态度是由自我驱动的，而不是受外界倒逼的。

主动的学习态度能够让每一个人时刻保持前进的步伐，始终对外在事物有着强烈的好奇心，并能够与行业、市场和时代共同发展，始终处于不败之地。

而从学历本身来看，重要的并不是学历这一结果，而是在于接受教育的过程。

在这个过程中，我们是否养成了良好的学习习惯，是否能真正将日常的所学融会贯通，是否能将日常的所思内化为底层思维的提升，这些都是需要培养的。

其实，这些点都可以归为一类，也就是我们是不是能够时刻拥有良好的发展潜力，能够根据世事变迁，及时审时度势，进行无缝调整，并通过强大的学习力和实践力始终与趋势齐平，甚至于引领趋势。

如果能以这样的眼光来看待学历，我们每个人都能在学生时代抓住学习重点，教育工作者也能在这方面有所侧重，同时，用人单位也能够根据实际需要，选择具有多重潜力的复合型人才，能够给企业带来持续的价值。

对教学的启示

“不唯学历论”是对我们当前的教学理念的一种倒逼。

在我们的学生时代，掌握基本的知识固然重要，而更重要的是能够在实践中应用这些知识，同时又能根据实践的需要进行调整，通过自己的努力，创造出方法论和体系，真正解决问题。

这是最为重要的学习目标，也应该成为教育的核心和初心，是检验教育成果的一个重要标准，特别是在高等教育阶段更需如此，因为高等教育是我们从学生转变为职场人的前哨阵地。

在高等教育阶段，我觉得应该注重两个方面：

第一个方面是加强实践。

在理论知识学习的间隙，增加实践的比例，腾出更多时间让学生主动参加各种各样的社会实践活动，或是参与各种志愿活动，或是利用寒暑假时间进行实习，与真正的职场保持紧密联系。

同时，在教学实践中，可以增加与未来职场相关的课程和引导，让学生对职场有一定的认知，同时也需要尽早开始职业规划教育，结合本专业的实际行情和发展趋势，指导学生制定并调整自己的职业规划，这同样是学生需要终身养成的能力。

在高等教育这几年的大好年华中，如果能够充分利用好时间，好好参与实践活动，我想学历一定能够有更高的含金量。

第二个方面是提升课程设置的专业性。

在VUCA时代，外界正在以极快的速度发生变化，在高等教育的课程设置上，往往会滞后于外界的发展，一个个版本的教材也以一种几乎静态的状态迭代，因此造成了与实际职场和行业的部分脱节，有些脱节是较为严重的。

因此，在课程设置上，我们不能以静态的眼光来看待，而是需要拥有动态的视野，时刻紧跟行业发展趋势，并保持与用人单位的信息共享，增加更为新颖，更为接地气的课程。

在高等教育中，“敏捷”也应该成为一种主流。当教育本身也足够敏捷，能够快速进行调整时，这样的学历含金量又更进一步了。

对用人单位的启示

破除“唯学历论”，其实是一次对于人才选拔体系的优化机会。

在人才选拔体系尚不成熟，或者根本就没有相应体系的情况下，会对用人单位带来极大的影响。

用人单位往往会发现，辛辛苦苦招募到的人才，要么人不配岗，要么能不配位，即使遇到一位很好的候选人，也是偶然性大于必然性的产物，并没有成为规律化的东西。

这样造成的后果是，用人单位的二次招聘成本或者培训成本大大提升，从某种程度来说，也是搬起石头砸自己的脚。

从这一后果倒退回去的话，是可以追溯到唯学历论，也可以追溯到对其他硬性指标的过度追捧。

对用人单位而言，这是一次重新审视自己的绝佳机会，可以从企业的发展出发，将企业的愿景、使命、价值观和战略层层分解到每一个部门、每一个团队，然后对岗位需求和人才需求进行地毯式的梳理，形成科学的岗位要求和人才画像，使每一个岗位和人才都能与企业的发展完全匹配。

在招聘过程中，以过往的经历和各方面的素质作为主要考察对象，并渗透到简历筛选、面试、实操的全过程，如果没有问题的话，那么再回过来看一些硬性指标，并以大局为重进行处理。

对于任何企业而言，理想的员工一定是具有系统化的知识体系和领悟能力，能够干事，也能够将事干成的人，同时也能不断进行自我反思和自我优化，保持自我驱动状态。

避免另一个极端

过度膜拜学历是一个极端，但还有一个更为可怕的极端，也就是“读书无用论”，或者说“学历无用论”，将学历贬低得一无是处，这是值得我们每一个人所警惕的。

而提出这些观点的，往往是特定的一类人，也就是在学生时代没有努力过，从来都吃不起苦，并将这样的习惯延续到了工作中，毫无上进心，慵懒成性，每天做着“学历比我高的人，能力不一定比我强”的春秋大梦。

当看到自己的同事不断进步，获得荣誉时，这样的人总会有一种嫉妒的心态，并觉得对方有黑幕，并以此为自欺欺人的借口，为自己毫无上进心制造台阶。

在绝大多数情况下，学历并不能代表能力，但对于这样的特定人群，学历却完全可以代表能力，因为在他们的成长经历中，我们不会看到有任何自我驱动的表现，也不会看到他们眼里的憧憬之光，这样的人在学生时代不会获得好的成果，同样在职场中也是一样的。

这里我希望有如此心态的人，能够重新正视自己，从当下开始，进行不断努力，重新出发，创造属于自己的美好未来。