一、视觉敏感期。
3个月前，不适合花花绿绿的玩具，喜欢黑白对比鲜明的物品(可选黑白闪卡给宝宝看)。
1岁后，给宝宝精细玩具或物品刺激，成像发育也更成熟了。2岁后，可以开始阅读并理解阅读的内容。3岁后，可到眼科检查视力。
➡️游戏：1，玩光碟，把光碟贴墙上摆成不同形状给孩子看；2，半岁前，视觉能力发展，对人的五官感兴趣，可买一个五官分明的洋娃娃教宝宝认识五官；3，照镜子；4，1岁后，穿木珠游戏，开始随便穿，训练手眼协调。然后按颜色穿，并由同色过渡到颜色规律穿插。最后比赛谁穿得快，谁的颜色更漂亮。5，什么东西不见了：找形状颜色各异的玩具，让宝宝先观察，记住种类后闭眼，拿走一两种玩具，让孩子说出少了什么。可培养孩子的注意力及视觉敏感度。
二、听觉敏感期。
胎儿喜欢轻音乐。
新生儿不明原因哭，可以抱着他贴近左胸靠近心脏的地方，因为他会对熟悉的声音感兴趣。
音乐训练，可提高时空推理能力，帮助认识模型；音乐训练有利于提高数学和解决问题能力，提高右脑创造力和直觉思维，改善注意力和记忆力。
让孩子多聆听大自然。听风吹草动声，水声，鸟飞声，落叶滚动声。将不同小动物声录音，与户外真实动物声音比照。
多说妈妈腔。清晰、语速缓慢、适度重复、简短、内容具体。
三、口腔敏感期。
口腔敏感期。3个月左右开始。口腔敏感期期间，提供最科学的环境，允许孩子吃手，品尝玩具，允许孩子用手探索想探索的物品，孩子的敏感期很快会结束。
如若敏感期延误，有的会因为年龄大不再出现，而有的却总要出现。常阻止孩子的探索行为，敏感期可能会延续很长一段时间，即使到三四岁，孩子还常常会把物品放嘴里尝一尝。
口腔敏感期没被满足的孩子，共同缺点，抢别人的食物，随便拿别人东西，注意力总是固定在食物上而不能集中精力学习。
什么都放嘴里的婴儿不是因为饥饿，仅因为婴儿用口认识世界，，直到手的敏感期到来，帮助和加快口的敏感期发展。
父母该做的：不要过分注意孩子吃手、允许孩子吃手、给孩子替代品（磨牙饼干或磨牙棒），不要吓唬孩子（骗孩子有虫进嘴巴，加深孩子的恐惧）。
随口咬人，多发生在口腔敏感期，非恶意，勿给孩子贴标签。
四、手的敏感期。
7至8个月，开始喜欢抓软软的，细细的东西。集中在0至2岁，可以提供香蕉，面团，沙子等，自由去体验，以防敏感期延长。手的敏感期延误的孩子，四五岁时仍想直接手抓饭菜，体验软软粘粘的感觉。
手部精细动作可促进智力发展，促进神经系统发育。用两个手指捏细小物体，利于更加深入探索物品大小形状及特性，提高认知能力，有利于空间感建立。
“打人”，手的敏感期表现，多数为吸引父母注意力或太兴奋无法控制，或想用肢体语言表达爱或不满。勿给孩子贴暴力标签。也不要孩子扣上打人的帽子。孩子不是真的打，只是自我意识的反映。
扔东西：给不易摔坏的玩具，不给食物，勿养成扔食物的习惯。不要马上收拾。陪孩子玩扔来扔去的游戏。
五、行走敏感期。
乐此不疲来回走。专往不平，脏的地方走。勿穿带响迪的鞋子，干扰对腿的感受和周围事物得观察，影响探索。
行走是孩子的第二次诞生。勿限制孩子探索世界的行为，从而使敏感期无限延后，阻碍孩子心理的正常发育，影响智力发展，创造力和想象力会比同龄孩子差。
爱上下走楼梯，是探索腿与脚的功能。哪里不平走哪里。
如果没有好好发展敏感期，敏感期消失后，会对疲劳特别敏感，走没几步就要求抱。
帮助孩子度过行走敏感期，知道孩子对什么感兴趣，楼梯、带坡的空间（例如斜坡，滑梯，超市带坡度的电梯等），为孩子提供感知材料。
学步车：多方面意见，反对意见较多。勿过早使用，10个月之前最好不要尝试。容易出现感觉统合失调，表现为手脚笨拙，灵活性差，多动，注意力不集中，性格冲动任性脾气暴躁等。导致走路步态异常的微笑。如脚尖走路，八字脚和弯曲畸形等。
六、语言敏感期，一遍又一遍重复他人的话。
前语言期在0到1岁，语言期在1到3岁。
五六个月，可发出妈妈音。1岁，一个字或几个字表达许多不同的情况，或不同字表达相同意思。1.5至2岁。学名词关键期，爱问这是什么。2至3岁，进入语言爆发期。
爱重复和模仿别人的话，是对句子表达的意思感兴趣。
爱骂人，发现“诅咒”是一种力量。要漠视孩子的“诅咒”。诅咒式话语会让别人有强烈反映，孩子觉得自己很了不起。因为有人回应，所以变本加厉。
➡️解决方法：1.寻找诅咒语言源头。尽量隔绝这些脏话的来源，减少模仿机会。2.试着用良好的语言回应孩子。例如，孩子说臭妈妈，妈妈可回应，不是臭妈妈，是香妈妈，就像你一样香。3.使用优秀语言的时候，及时给予表扬。父母的赞扬会让他有成就感，更乐意使用好的语言以获得更多赞赏。同时增加学习优秀语言的兴趣，此时父母可以引导，加强语言学习。
说悄悄话。2岁多是运用语言敏感期。发现语言有多种表达形式。悄悄话是孩子语言探索。
耐心倾听孩子的悄悄话。一起使用耳语交流。悄悄话可刺激大脑发育，帮助集中注意力。
但要注意不要让耳语成为惯用表达方式，有些说悄悄话是因防备心理。
喜欢接电话，一口气你好，再见。电话语音，孩子的神奇发现。父母引导电话用法，做打电话游戏。
口吃，嘴巴还跟不上脑子。不要讥笑斥责孩子，加重心理负担，产生紧张胆怯情绪，加剧口吃。鼓励慢慢说。等待孩子表达。口吃持续现象不要掉以轻心。
用语言代替哭泣，让孩子学会另外一种表达方式。鼓励用语言表达自己，说出来，代替哭。
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