久违的笑
夏加儿美术《制作风铃》课上有一个感人的故事。孩子们精巧的小手加上丰富的想象力，做出的风铃作品让人惊叹。最有意思的是孩子们在作品写上:“小风铃来啦！”、有的给小白兔风铃做了纸草裙非常有创意。
临近下课的时候，大部分孩子已经把风铃做好了。我注意到班上先天自闭的李欣悦同学一直眼巴巴的望着别的同学手中的作品。于是我建议做出最有创意的草裙风铃同学把作品送给她。当孩子拿到自己最喜欢作品时脸上露出了久违的笑容。顿时我的心被融化了。于是我给她布置了一个小任务:“回家和妈妈一起照着做个自己的小风铃好吗？”孩子破天荒的回答了我一个字:“好”。尽管声音有点低，我还是看见了教育的希望。我想就是这样教育的意义，让每一个孩子都开花。感恩夏加儿美术的老师带给孩子奇迹般的改变。为了能看到孩子的改变，第二天我起了一个大早，在教学楼前等待着欣月到学校。看看到底怎么才能打开孩子心。大约20分钟以后，孩子出现在在我的视线了，俩手空空。我还是不愿意接受失望的现实。准备走近她问问具体。可孩子的眼神一如往常。似乎忘了我昨天交代她的事情。我明白了，自己等待花开的心太急了。
回到办公室，我想了种种理由，是不是她原本就没有，把风铃拿回家让妈妈看到，更没有可能回去交代我交给她和妈妈的任务。索性我拨通孩子妈妈的电话。把昨天的来龙去脉说了一番。欣月妈妈给我的反馈是:孩子放学归来，手里拿着一个手工风铃摆弄了好久。但妈妈没有关注到这风玲是从哪里来的。小欣月也拒绝跟妈妈交流。孩子今天早晨上学把风铃带回学校了家。看来孩子的的确确喜欢这个风铃。但并没有自己做的打算。其实，孩子喜欢风铃已经就是一个新开始了。
接下来的每一天，每当我遇见她的时候，总会跟她主动打招呼，随便问问她一天的学习情况。两天以后孩子有了令我意想不到的变化。当我在楼下跟其他孩子交代事情时，欣月不再像以前那样冷漠，拒绝交流。主动向我招手并跟我说:“老师好！”我又惊又喜，或许融化这块坚冰除了爱和呵护，更需要时间。
网友评论