我是童教雷老师，今天跟大家分享一下对教育该教什么内容的一个思考。
教育到底该教些什么？不知道有多少人会去思考这个问题。
自从，跟着童教曾冠茗老师学习了道术器用的分析思维方法后，对什么事情，我都开始从这四个层面来看待问题了。
道术器用的分析方法实际就是看待事物要从本质为什么，方法怎么做，工具怎么用，现象是什么等四个维度来考虑的。
有的人说教育要学把语文、数学、英语等这些学校里开设的学科知识学好。
看到这些言论和观点的时候，我开始分析，这是属于哪个层面的分析呢？知识的学习，对人来说也确实是比较重要的，能帮助人找到工作，让人有饭吃，这应该是比较重要的吧！
那这些内容是在道术器用中哪一个层面呢？是不是在人的道的层面，也就是人为什么要学这些东西呢？是不是马上学了之后就能获得愉悦身心的呢？
几个问题下来，发现知识的学习不是在人的本质层面的，反而是在很外围的层面。或许有方法的，也或许有工具的和现象的，但知识的学习不是直接作用于人的本质的。
当然也会有一些非常本质的知识可以学到，但从目前的教育环境来看，孩子们更多是让身心疲惫，没有在身体和心灵层面得到更多的引导。有太多的东西偏向于外面了，太杂乱无章了。
这就像是有着重重迷雾，让人看不清楚内在有什么，是什么，有太多的表象的东西存在。
有的人说教育要具备学习的能力。
确实，这个学习的能力也很重要，也是帮助人提升学习效果的好方法。可是这个能力的训练也一样是在方法和工具层面，在本质层面的学习恐怕不多，甚至没有。
我不知道我们的老师有没有想过学习能力很重要，但是在学习的提升上面，似乎还不是更本质、更根本的。
曾经为了帮助更多的人提高学习效果，我也学了很多的方法。比如记忆法、思维导图、快速阅读、灵感写作等方法，但是发现要帮助提升孩子的学习还不是最根本的。即使教会孩子们学习的方法，提升了他们的学习能力，但他们不想用，不愿意用，不想学、不愿意学，我们的方法和能力就是一种空谈。
因此，方法和能力也不是最本质的东西。虽然我们要教孩子们学习这些技巧，但不是教育的核心所在。
有的人说教育要着重在态度上下功夫。
对于态度来说，一个人态度端正了，他就能安心下来学习。这个逻辑我们似乎都知道，可是平常的教育过程中确是完全没有重视它。
但从本质、方法、工具、现象四个维度来分析的时候，发现态度却是人最根本的东西。可是我们的教育似乎不重视这个东西的教育，可能会在口头上说一说，但是发现没有一个考试在考这个内容。
似乎大家不知道如何去衡量这个东西了。
我也因为学生态度的问题，苦口婆心的跟学生交流、谈心，发现没有找到切入口，说的话更多就是道理，但学生当中似乎比我还懂道理。当时有用，下来不用。
我觉得我们的教育应该重视态度的教育，但如何入手，如何把这个方法落实？
通过寻找，终于找到张庆祥讲师很朴素的办法。
他说态度就要在心上下功夫，可以从恭敬的心、感恩的心、做事对人大小先后的心、改过的心、心中有他人的心五个方面来做。
对人恭敬有礼，我们的内心就会谦逊下来，心中就会平静下来，不会显得傲慢，自然而然就愿意听别人说的，也愿意静下心来去做一些事情。所以这个恭敬的心还是真的不错的方法。
对人有一颗感恩的心，时刻都能感谢别人对自己的帮助，内心就会开怀，心情处于愉悦之中，身心都得到长养，这真是一个很好的办法。
做事、对人有大小先后的心，就不会与人争抢，不会争斗，有礼有序地完成事情，这真是很好的。这件事，我也为我家两个小孩子经常争抢东西而头痛，你争我夺的，但是我只要给他们定好大小先后的顺序了，谁都不抢了。而且这个顺序就是大小先后来安排，无论是哥哥还是妹妹都愿意去做，而且提醒哥哥要关爱妹妹，也会比较愿意和妹妹一起分享，在这个过程中他行使了他是哥哥的权利，妹妹也会静心等待分配，因为她也知道有她的份额。
改过的心，谁都会犯错，但我们更多的人错了之后是什么，死不悔改，心硬的比石头还硬。但有改过之心后，内心就软下来了，就去包容了，其实改过不是改变别人怎么样，而是让我们的心更宽广、大度，折服的是我们自己的内心。
心中有他人的心，就是提醒我们做事不是为所欲为，要想到其他人的存在，不要只想着自己，这也是折服我们的内心。人与人相处，不可能只有我们自己的，一定会有很多人的，所以，心中有他人的时候，我们就能更加顺利的沟通，更加自然的交往，把事情顺利办好。
有一所学校，就是引入了这五颗心的引导，学生们的风貌都发生了巨大的改变。所以，我觉得教育要从根本上来做，那一定是内心的教育，内心的教育就要从本质的方法来抓，而不是表面的说教。
不言之教，身体力行，言传身教，这些方法都要求我们老师、我们成人一定要先做好，给学生们、给孩子们正确的引导和教育。
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