路漫漫

（作者：魏行予）

有些精彩，只能经历一次；

有些景色，也只能路过一回。

五十年来，我们信步闲庭看云卷云舒；

五十年日月更替，我们回首匆匆那年；

回望那年那月的那些事。

作为一名老三届的高中生，一个个都是有故事的人。谁都有一段非凡的经历，而且是一段刻骨铭心的、从心灵到身体的一段超越极限的考验。

（一）

一场史无前例的文化大革命，紧紧地关闭了我们求学的大门。

求学无门，只有下乡、回乡一条路可走。

有路走，我们就得前行。

六九年，我就老实地呆在了乡下，成为一名名符其实的人民公社社员。

脏活、累活、苦活我倒没干多少，但心灵的煎熬是痛苦的，几乎压得我喘不过气来。

记得七〇年下半年的某一天，公社的书记、主任、武装部长（称公社的一、二、三把手）突然造访我家。

落座后直奔主题：马街农中要复办了，公社把原来的两名农中老师换下来。新选任两名教师到农中任教。一名是高六六年的常玉华，再者就是你们家魏行予。

我爸（因是假期、我爸在家）当即就应许了。但我内心一辈子不想教书。就想找其它工作：进厂、或进财贸系统、或……都比当一辈子老师强。

在我爸的再三劝说，我也只好按时到公社报到了。随后，公社书记把我们领到学校。

学校在魏家祠，是地名，也是实际的魏家祠堂。离城区直线距离不过两公里吧，但是，这里要高出城区好几十米，从城区回来要爬一个长长的陡坡，名曰“匡坡”，在城区街道上就能看见这条坡道。

学校外观还可以，进里一看，上面层的房屋基本保持了祠堂原貌。下面层的四间教室就是后来改建的，非常简陋。除教室面积还宽大外，其他的都显破败。就连教室的黑板都不亮堂。泥土地面高低不平，学生的课桌也破破烂烂，有的还是用石板堆砌的。并且数量还严重不足。板凳就由学生自己带，还得三、四个学生一张课桌。

我的心啊！顿时凉了半截。

学，还得按时开。

报名那天，没作任何动员，齐刷刷来了两百多名学生，其中有小学四年级的，也有考上了马街中学初六九级的。公社要求我们有多少收多少，不能拒收一人。

虽有四间教室，但有一间是大队耕读小学的教室，不能占用（其实他们才是正份）。农中只能有三间教室，所以，我们把二百多名学生编成三个班，平均每个班七十几个学生。

（二）

第二天正式开学。学生们唱啊、跳啊、闹啊、高高兴兴地来到了学校。

学校负责人简短地讲了几句话就分班上课了。当时学生的课本都很简单：一个学生三、四本书，三四个作业本。

轮到上课，问题就来了。学生的知识水平相差太大，年龄的差距也大，小的十二岁，大的有十七岁。这给授课教师带来极大的难度。

我任三个班的语文教学。只有极少数的学生勉强能过识字关，写字关、阅读关都过不了，更多的学生就不用说了。

上课时我只好采取边讲新课，边辅导，放学后又采用补课的方法来推进教学。补课时候，把三个班的学生集中到一起补。稍理顺点，就正式开始隔一周的作文教学。

用低标准来衡量：能按作文题目要求写出简短的文章来的学生不到一半；一半还多的学生根本写不出来作文。

于是，每次作文，除了我写一篇、两篇范文外，还把学生写得好的文章也读几篇。

放学补课时，除了补习课本的内容。另外还教学生写：借条、收条、假条、留言条、日记、书信等。（实则是提高学生的写作兴趣）。

学生与我的距离越来越近，学生积极性也大增。学习效果也有所提升。一学期下来，多数学生能写记叙文了，虽不算好，但能把一件事或两件事叙述清楚。并对时间、地点、人物、对象都有所交待。

此时的我，就一心想着如何教好书，真没心思想别的了，一改当初想跳槽、不想当老师的心态。

转眼放假了，因学校教室破败。公社决定利用假期整修学校的教室，并添制学生的课桌椅。

（三）

公社书记找我们几个老师商量：由公社牵头、由我们教师负责管理，安排两个固定的木工，利用暑假四十多天（当时暑假只有四十多天）的时间把修理任务完成，并给我们交了底：上级部门批了三千元钱，一方半木材。

除了两个固定的木工外，其余的活全部由各队的“四类分子”轮流干。（实则就是派工。）

知道管理修建是一个费时费力的事情，其他几名教师都是有家有室的人，只有我是单身，于是，都推荐我来管理，于是，书记直接把三千元钱和批的一方半木材的条子都交给我。

我虽从来没涉及过这类事，但我觉得我头脑清醒，再说有公社领导做我的后盾，我就啥都不怕，相信我能干好。

开头两三天，头绪要多些。先要把一些材料搬回学校，才能开工。我派了十个大人和十来个自愿参加建校的学生到木材站拉木料。站里的人早就知道我们这批木材是做课桌椅为主，故给我们配备了一些短小的木材。总共不止一方半，站里也没多收我们一分钱。

后来，又陆续到白塔坝运谷糖（糊墙用的），到县城的南关上挑石灰……，每次我都要亲历亲为。三千元钱就是整个修建的家底，我必须用好每一分钱。

为此，我经常一天要跑两趟城区。平常，那个匡坡爬起都是是很累人的，何况现在是大热天。

终于有一天，我病了。不知是中暑还是患疟疾。头晕、高烧、流汗、发冷、发热，症状都来了。我吃了两颗药，蒙头睡了一大觉，第二天，我仍然去学校，去爬马街那个匡坡；又过了一天，病就好多了。真是老天可怜我！

话分两头说：我主要负责采购材料的那一头。学校这边的泥、瓦、工活还得有人干，有人管。每天早上，我就先去学校做好安排。晚上（或下午）回来作检查。

派工的（四类分子）都不敢乱来，每天不管我多晚回学校，他们都要等我回来后检查了，并给每人写好评语（表现好、表现一般、表现很好等）后，才能离开。

奔波了四十多天，大体上完成了修建任务。学校里里外外，焕然一新。墙壁雪白，桌椅整洁。学校又按时开学了！

（四）

新学期，新的问题又来了。常玉华调出去工作了，新来的老师——王义鸿要教语文，我就只有接替常，任三个班的数学科教学。

常老师教学有方，这批学生对数学基础知识的掌握要比语文好一些，但工作量仍然很大，算得上是超负荷！

（五）

七二年三月初。教师“自然减员”后，要补充一批教师。我成了一名正式的公办小学教师。不需转正、也没有试用期。

随后的三十余年教学生涯中，也碰到了不少困难。比如：七七年秋，我在榕山中心校任两个毕业班（小学）的数学教学。校领导非要我任初中一个毕业班的语文、政治教学。兰光荣校长搬出：“你在马街农中教过初中语文的”.......。我只好答应。

我凭着马街农中任教的那点底气，相信我能胜任。不出所料，中考结果，学校领导还算满意。

随后，学校又差初中数学教师，我又转回教初中数学等等。我之所以敢接初中部跨学科的教学，底气来源于马街农中近两年的教学生涯。

（六）

马街农中一年多（不到两年）的锤炼，使我受用一生。

在以后行走的路上，再难，总想到没有那年那月教书难，再苦、再累，也没有那年那月整修学校那么苦、那么累。

天大的事，与那年那月的那些事相比，已经不算什么事了！

后记

从昨天走过来的人，不管昨天的路是坎坷，是泥泞，是沼泽还是丛林，只要走过来了，都是生活中的一朵花；

昨天经历的种种磨难，走过来了，就是你一生用之不尽的精神财富！

可不是吗？

那年那月的那些事，我终身不忘！！