勇气读书会打卡Day Eleven

  真理是怀着激情和原则就重要事物进行的永恒对话。     
              —— 帕克·帕尔默《教学勇气》

        读书的节奏是什么？能每天坚持读书，是一种基础的节奏。虽然是很基础的层面，但是也很高兴我现在正处于这种节奏中，今天是坚持读书的第11天，距离21天习惯养成还有10天，但是现在读书已经完全融入到了我的日常生活中，成为了我必不可少的养分。读书，让我每一天的坚持都变得更有意义。

        今天继续阅读了《教学勇气》的第四章，读到了第三节“重温真理”这部分内容，作者向我们展示了两种认知方式，并用两幅直观的图画表示两种认知方式的不同。

        第一种是客观主义者的认知神话，这种认知神话中，真理从上向下流动，从了解真理的合资格的专家到只有资格接受真理的外行。专家从知识客体中了解真理，并将真理传送给对专家完全信赖的外行，这个过程是单向流动的，而且拒绝主观意识从下往上回流，一味地追求知识的纯洁性。客观主义的神话存在两个问题，第一个问题是它错误地描写了我们的经验过程，第二个问题是它极度地扭曲了我们的教育方式。这种模式让我想到了在课堂教学中出现的情况，教师纯粹的把书本上的知识按照教参等资料完整地复述下来，这种照本宣科的方式更多的是单方面地向学生们传授，没有给学生发挥主观意识的机会，使学生处于一种被动接受的位置，这种模式极度扭曲了教育方式，把真理当做一种假设，教育则是一个把这些假设运送给学生的系统。

        第二种是真正的共同体，它是一种相当不一样的认知。真正的共同体是由许许多多的共同体构成的，它们聚集在一个共同的主体周围，所有的求知者与主体之间是充满互动的，它存在于真实的生活中，没有绝对的权威。在这个共同体中，每个求知者都是相对独立的个体，同时他们之间又形成交互的联系网。在真正的共同体中，认知、教学和学习的过程看起来并不像通用汽车的生产线，更像市民大会，不太像官僚机构，更像热闹的市集。真正的共同体绝对不是线性的、静态的、分等级的，而是圆形的、互动的、动态的。

      很显然，作者否定了客观主义者的认知神话，并带领我们了解真正的共同体，深入探索主体本身，为了探索世界的秘密，就要我们深入探索自己的秘密，跳出自己的框框，认识这个主体，把自己融入到共同体中，感受活生生的力量。

                                            2019年1月14日

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