此时正坐在教室听一位年轻老师的一节高三复习课。感慨颇多！
一，无论给什么样的学生上课，都要眼中有学生。不可自顾自的讲！
二，留给学生思考是有必要的，但无目的无方法指导之后的思考是浪费时间。尤其对高三的学生。
三，讲诗歌以课本为依据是正确的，不可重讲课文，本末倒置了。
四，复习课选题很重要，不仅要由浅入深，且要方法环环相扣。
五，学生活动如果不顺利，给台阶
六，复习课是用教师的教学设计激发学生已有的能力，不是新学诗歌。
七，按照诗歌选修课的方法，以意逆志，知人论世，置身诗境，缘景明情，因声求气，吟咏诵读。
八，考情探究是教师做的事，不用给学生找麻烦。
九，设问方式，高考考核：思维的发展。
十，教学要符合学生的认知规律，从实践到理论，答题步骤不如回到答题思路里。训练学生思维！
十一，不要以告知的方式呈现，要以习得（构建的方式）的方式呈现。
注意：“纠错”——比较含对比。
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一节好课 支教老师最后一次的示范课在梦想中心开讲。支教老师上的是一节历史复习课。不同于平时听到的历史复习课的地方，...
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本文标题：听一个年轻老师的一节高三复习课
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