石榴花开了！
中午吃饭的时候，一位妈妈边吃饭边发来语音。
她说：“最近童童的语文作业，让我有点后悔，当初没听刘老师给我的继续学习看图说话的建议。语文老师在晓黑板上给我发信息，说童童没有想象力！”
想当初，大班的童童拼音学完，他妈妈说让孩子学书法。我反对让大班的孩子学书法，同样的费用，我建议她让孩子学《看图写话》。
我是教看图写话的语文老师。我注重孩子的说、写统一，培养孩子发散性思维，更加注重孩子想象力的培养。可她没有听我的，现在却后悔了。
她说：“一年级的上半学期读读背背，积累成语什么的还行，没想到第二学期全变了。要求孩子造句、连词成句、看图写话了！我简直惊呆了！我小时候哪一年级下册就作文了啊？”
“我后来翻了翻你推荐的《看图写话》，里面就是造句啊！连词成句啊！还有看图写话！我真的好后悔！刘老师，你觉得我们疫情后来学，还来得及吗？”这位妈妈最后说。
我说当然来得及，因为基础的东西不打好，以后会越来越难。
“上海老师对孩子的要求还是挺高的！”这位妈妈说。
“教改以后，现在的小学，主要是考察孩子的综合能力，实际运用能力。不仅要能说会道，还要会写。”我回应她。
“睿思啥时候开学了，我们还是要继续学下去！”那位妈妈问。
“到时候我在群里发通知。”我告诉她。
“我是觉得刘老师教的好，培训班太多，好老师难遇到。当然，睿思的收费也在我的承受范围。这点也很重要。”她补充道。
“谢谢你的认可！把孩子教好，我也有成就感！”我回复。
“其实我蛮喜欢语文老师的，对语文老师有种情节，因为我自己本来小学初中语文老师也是班主任，对我一直很好。”她又说道。
我的眼前浮现出童童的身影，他的眼中，有一丝胆怯。他是个乖巧的、害怕做错事的孩子。
“你以后对童童说话温柔点，别用命令的口吻。即便做对他好的事情，也要多征求他的意见。这是我的建议。孩子需要与最亲近的人，尤其是母亲，有息息相通的感觉，才会更有安全感，才会更自信。”
“是的，我也慢慢在改。”她回我。
“不要让孩子太懂事，太循规蹈矩！这样的孩子我会心疼的。因为小小的他活得太压抑了，而父母却不知不觉。还时常用“我都是为你好！”这句话来绑架孩子。”我说。
“我不会说 ：我都是为你好！我经常说的是：我对你严厉，你以后会明白的！”她回我。
“我只是用童童给我的印象来做的判断。父母太强势的孩子往往很压抑。还孩子天真烂漫！我学过心理学，我懂儿童心理。所以，打开话匣子我就想说很多。总之一句话：让孩子自己去经历成功，去经历失败。我们要做的是，在他需要的时候，给他一个拥抱！”我发给她。
说得真有点停不下来的感觉。这就是我好为人师的另一面吧！
她回道：“刘老师总是让我有种温暖的感觉。我可能有些东西转嫁给他了。”
“你记住，孩子是孩子，你是你！都是独一无二的。你要是视他为珍宝，他就会给你带来快乐！每个孩子都是天使！都值得我们去爱他们。”我又发了一句。
唉！我这种好为人师的性格连我自己都讨厌自己了！
“嗯嗯，谢谢刘老师教导！”还好这位家长很受用。
既然她谢谢我的教导，那我就继续教导吧！谁让她打开了我的话匣子呢？
“人的一生追求的是什么？不就是健健康康！平平安安！快快乐乐吗？”我越扯越远了！
还好她没走，继续听我说。
她回我：“我现在不大能理解，因为正是事业上升期。”
“是啊！是啊！到了我这个年龄你就会看得通透了！我也在事业上拼过，拼过了才能无悔人生啊！记住：孩子也是你人生中的重中之重！”我简直在倚老卖老了！不过还好，总算被我一句话又扯回到了孩子身上。
她肯定还沉浸在刚才的谈话模式中，没有注意到我已经跳回到孩子身上了。她说：“生活和工作很难平衡的。我也没到一个境界说，工作中怎样，回到家马上另外一个样子。”
那我就跟她继续扯吧！
“是的，有一句话说得特别好：如果你觉得生活很轻松，那是因为有另一个人在为你负重前行！其实，生活对每一个人都是一样的，都不容易！”我有感而发。
“嗯，一个阶段有一个阶段的事，现在啥都看透了，可以直接出家了。”她回我。
“哈哈哈！我家楼上一个孩子，读完北大，都没看他回家！直接出家！”我说。
她发了一个恐怖的表情给我。
“真的！父亲一夜白了头。现在他父亲一个人生活，常常深更半夜不睡觉，走来走去或听音乐。惹得我半夜起来写诗。诗的名字就叫《午夜的12：30》。”我如实相告。
我原以为，我的这首诗会火呢！谁知熬夜的人太多了！我这不算晚的，所以，甚至没人注意我写了这首诗。
“单亲家庭吧？”她问。
“我也不知道，反正没看见过妈妈。我写了一篇文章《如果时光可以倒流，我希望一切都如愿》，里面就有清华、北大学子的例子，就在我的上、下楼。”我回应。
“[流汗]我现在就不善良！”她回我。
“不是，我是想让你看事例。读了清华、北大又怎么样？”我说。
“那倒是！”她回复。
“本来读清华、北大的就不多。”我说。
“可是我可以这样想，但是不能丝毫不给压力，我怕我的孩子会变成一个毫无上进之心的废人！我开口这样教导，会让孩子没有进取心！”她回我。
“总之，给孩子健康快乐！适度压力！督促！”我又一次胜利地把话题扯回到孩子身上。
“我可以理解尽力之后不成才。嗯，适度很重要！”她回我。
“做任何事，都要把控好一个度。”我回她。
“做人难做事易！”她说。
呀！她怎么又新开了一个话题？做人也来了呀？
我一看时间，竟然已经聊了一个多小时了！我得赶快逃！别拉我！我要咬舌自尽去了！
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