2024年5月24日  周五 晴

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时光如水，每一滴都是精华；
生命如歌，每一曲都是天籁！

数学组市级课题课例研讨

为扎实推进课题研究，发挥典型课例的导向作用，5月23日，实验学校小学数学组开展市级课题课例研讨活动。

黄海林老师进行《同分母分数相加、减》课例展示。黄老师围绕“分饼”展开一系列探究活动，从计算整数加减和同分母分数加减入手，引导学生思考为什么在计算同分母分数加减时，分母保持不变？分子相加表示什么？再结合示意图、线段图、文字描述等形式概括总结出同分母分数加减的计算法则，最后对比整数、小数加减法，整体构建数的加减就是相同计数单位个数的加减，体现了算法的一致性。

各位教师从多角度对本次教学活动进行深入细致的研讨，肯定黄老师以学生为主体，引导学生对建构模型进行探索，关注数学整体教学，对焦核心素养在数学教学中的重要作用，让学生在操作中经历探究过程，感知、感悟计算模型，以学习任务为途径，探索构建适合学生学习数学的教学途径。

本次活动既是一次教学成果的交流，更是一次教研思想的碰撞，让课题组成员进一步明确了课题研究方向和思路，让课题研究走向新高度。

可怜

前天放晚学，汪若菡和几个同学主动留下来帮我检查批改作业，我便拿出几个小零食犒劳她们。拿着小零食，汪若菡同学有点不舍得吃，她笑嘻嘻地说道：“胡老师，这些小零食可真可怜！”我不禁好奇起来：“为什么呢？”另外几个同学也纷纷停下了自己的动作，歪着脑袋，不无好奇地看着鬼灵精怪的汪若菡同学。汪若菡同学嘿嘿笑着：“因为这些终究会被我们吃掉！”说完，汪若菡同学笑得更灿烂了。我们也被汪若菡的奇思妙想逗乐了，于是也都哈哈大笑起来。

等汪若菡同学和其他几个同学笑好，我也开始自己的奇思妙想：“你们其实也挺可怜的！”听了我的话，同学们全都瞪大了眼睛、张大了嘴巴，一副不可思议的表情：“胡老师，为什么呢？”我靠在躺椅上，不无深意地笑了，然后才慢悠悠说道：“因为——你们——终将——告别——快乐的——童年呀——”说这句话的时候，我坚持着不换气，却还是以失败告终，惹得同学们一边笑得开心，一边若有所思。

小老师

这段时间，因为病毒，我的嗓子越发不好起来，有时候咳得直想吐，有时候嗓子哑得说不出话来。没办法，今天下午的语文课，只好交给孩子们，让他们自己评价作业。

方可欣同学，毛韵岚同学，叶潇然同学，郑恒轩同学，蒋浩宇同学和郑奕同学先后登场，表现也越来越好，不仅带领同学们看题读题，找到关键题，还能指名同学进行问题解答，并说明解题的方法和技巧，或者自己的思维过程。当然，同学们呢，也毫不吝啬自己的掌声，为这些小老师点赞。

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