好妈妈是天生的吗？

有一本育儿畅销书，讲的是好妈妈胜过好老师，也有好奶奶胜过好妈妈，等等。

那么，好妈妈是天生的吗？什么样的妈妈才算是好妈妈？

说实话，很难有一个标准。天下的孩子千差万别，各有特点，妈妈也一样。

不过，对于好妈妈是不是天生的？我们也许不能一概而论。我身边就有一位这样的妈妈，她自己说，对于教育孩子，好像自己天生就知道怎么去做一样。

比如，她的儿子上小学一年级时，老师几次让她到学校，数落的都是孩子这不是，那不对，孩子每次考试也是二三十分。看着老师鄙夷的眼神，还有孩子无辜而不识愁滋味的神情，她强迫自己控制住情绪，只是跟老师客气几句就领着孩子回家了。

回家之后，她静下心来，认真思考着对策。孩子真的无药可救了吗？实际情况真如老师说的，孩子就是学习混混，什么都学不会了吗？她实在不敢苟同，她了解自己的孩子。只是她没有在幼儿阶段，过早地教孩子学拼音、识字和算数，孩子净玩了。

等到上小学，第一次面对试卷，连题目都不会读，怎么可能考得好？但是这并不表明孩子学习不行，资质平平，甚至智商有问题。

想到这一点，她开始在心里告诉自己：“无论谁放弃了孩子，自己决不能放弃。这时候，孩子最需要妈妈的帮助，帮助孩子度过难关。”

就这样，经过三个月的指导，孩子慢慢跟上了学校的节奏，学习成绩也跟了上来，孩子顺利完成了幼小衔接。

之后的几年，她也没有像其他妈妈那样，给孩子报兴趣班、辅导班，而是抽时间就领着孩子回老家，让他多接触生活，多劳动锻炼。所以，尽管孩子不是每次都成绩名列前茅，但也是中上水平，整个人看上去却是无比的阳光、开朗。

等到上了初中，学业压力一下子加重，孩子无拘无束的性格一下子变得不是很适应初中的生活。况且，学校的制度确实有些过于严厉，连课堂上的笔掉到地上都不准拣。

这段时间，她的儿子好像一下子又回到了刚上小学时的状态，每天都有老师告状，一周有三天孩子都是站在教室后头罚站。甚至有一次学校月考，孩子谎称上厕所，却跑到教室外偷看提前藏在花池里的地理书，正巧被楼上经过的校长看到，赶紧喊老师抓他，围着教室追了三圈也没追上。

后来，她被叫到了学校，又一次承受了老师严厉的批评。回到家，爱人知道了这件事情，忧心忡忡地说，咱儿子是不是毁了？这不成学生混混了吗？

她瞪了爱人一眼，说：“你这当爹的，可不能这样说孩子。还没怎么样呢，你先这样看儿子，怎么行？”

亲戚听说了，关心地问她：“孩子是不是叛逆了啊！一定要上心，不能不管，初中管不住，孩子一生都毁了。”

她表面上呵呵称是，心里却极不认同：“哪有那么夸张？孩子也没有什么叛逆期。之所以叛逆，无非是孩子想做的，家长管着硬不让做。好好沟通就行了。”

她是这样想的，也是这样做的。

经过和儿子深入细心全面的沟通，了解到儿子主要是不适应初中的节奏，对于学习的目的，自己的理想，未来的生活，都没有一个概念，更别说把现在的学习跟自己的成长联系起来。了解了这些信息之后，她经过查阅资料和认真思考，一起和儿子开始了成长计划。

过程和结果都像小学一年级时那样，在她的耐心引导下，儿子逐渐走上了正规，学习成绩也渐渐赶了上来，甚至有几门课程还拿了几次班级前五名，她也因势利导，给了儿子奖励——可以买一双心心念念的运动鞋。

这样一来，儿子的学习劲头更足了，学校布置的作业也是很快完成，好有时间做自己喜欢的事，比如打球和找同学玩。手机在周一到周五的时间是由家长管控的。只有到了周末才给他，同时要求他不能耽误完成好学校布置的作业。这一点，他的儿子也是言出必行。

从那以后，直到马上要升入初三了，她的儿子也没有出现所谓的“叛逆”，反而各方面发展得都很好。

我不禁想起媒体上曾报道一位考上名校的农村妈妈。问起她的育儿经，她一脸的自豪：“俺不识字，俺也不会讲大道理。俺就知道，让俺儿子高兴。”

说完，她还给记者举了个例子：高三有一次，儿子没考好，心情不好，在家高声唱歌。妈妈就私下里跑到邻居家，告诉邻居们，不准嘲笑儿子唱歌难听，孩子压力太大了，需要借此发泄一下。

在这位妈妈的默默付出下，孩子调整了心态，最终考上了名校。

现实中，许多父母就见不得孩子高兴。孩子一高兴，就打击他：别骄傲，又翘尾巴了，等等。

殊不知，孩子的情绪才是智慧的开关。心情愉快，心态就好，学习效率也高。相反，心情郁闷，状态不好，怎么能学得进去呢？

所以，作为家长的我们，特别是跟孩子沟通最多的妈妈们，更应该明白，让孩子高兴、舒心，才是最应该做的事情。

从这一点来说，好妈妈不仅是有天分的，还是后天可以通过学习觉察成就的。