我们的自我和社会化有什么关系？
社会学家认为：自我（我们是谁？）是和他人的互动中出现的。这个概念的重要性是如果我们封闭了自己，实际上很难了解自我，也就是失去了自我。自我是在社会化过程中伴随产生的。动态的而不是静态的。
其中有三位社会学家的理论影响深远，我们需要了解和理解一下。
库里：镜中的自我
他用这个术语来强调自我是我们参与社会互动的结果。发展自我认同有三个过程：一是我们自己在他人面前的表现，二是观察他人的评价和看法，三是从别人的印象和评价中产生自我的感觉。
有人说，我就特立独行，你这个特立独行的自我认识也是经历以上三个阶段后产生的。你很难天生就有这样的想法。
米德：自我的阶段
米德发展了库里的互动论研究探索，提出一套行之有效的自我发展三阶段过程模式：准备阶段、嬉戏阶段和比赛阶段。
准备阶段：
首先是模仿大人阶段、然后是使用符号、手势和语言和别人互动。
游戏阶段：
假装扮演别人的角色。像一个演员，扮演医生、军人等角色。也就是可以站在别人的角度思考问题。这是很重要的一步，有的人一辈子也没有学会这一步，始终站在自己的角度思考问题，看待事物。
博弈阶段：
8-9岁的孩子不在满足于扮演游戏，二是开始思考几项任务以及他们之间的关系。在与他人合作竞争中，知道自己和别人的地位。学不会这一步一辈子也不会工作。失业的人大多数属于这一类。并不是没有知识和技艺，而是不明白合作共事的道理。
戈夫曼：自我表现
如何管理“自我”如何在别人面前表现？戈认为自我表现实际上是表达自我的方式，你不主动表现说知道你是谁！
这个很重要，你观察一下，在班里里不出头老是坐在一角的学生出息不会太好。也很难有女孩子（男孩子）喜欢。最忌讳的是面子功夫，戈氏的理论强调主动表现自我。
以上讲述的是社会学家对“自我”的研究方法。相对应地是心理学家也有自己的研究。最出名的儿童心理学家是皮亚杰的认知发展论四阶段。感觉运动、即前运思、具体运思和形式运思。可以找书去详细了解一下。
特别是小孩子父母要了解儿童心理学，至少要知道皮亚杰理论。
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