文/梁树丽
讲座分享
12月15号彩琴导师给我布置了一个“作业”——做一场以《英语教育教学伴我成长》的讲座。当我拿到这个题目的时候，我首先思考的是为什么彩琴导师让我来讲“专业成长”而不是教学设计，语篇研读或其他，这是我做事前的思考习惯，这个习惯完全符合我们常说的“三思而后行”，所谓的“三思”就是去追问：是什么，为什么，怎么样，当我们理清这中间的关系的时候，我们自然就能很快找到答案。
从彩琴导师给我布置作业到20号下午我分享一共就六天的时间，做课件我用了一天，还有两天我都在全程听课，剩下的时间我都在思考，直到我今天交过作业之后，我依然在思考的状态，在这个思考与追问的过程中，我慢慢明白了导师的用心良苦，我知道了导师为什么让我讲专业成长，与其说她为我量身订做，不如说她更了解一线老师最需要补上什么。
这是河南师范大学承办的省级骨干教师培训，在这个100多人的班级里参训的老师最低也是市级骨干，甚至还有名师，连杨诗云老师讲座结束后都再三叮嘱我一定要好好备课，她说这个班级里的老师专业能力太强了等等。
我本来胆子小，让诗云老师这样一“吓唬”，再加上我去蹭课的一天半时间里，我又发现她说的果然是真的，我就更加胆怯了。于是我开始向导师求助，我希望导师能在我分享的时候能给我“撑场”。彩琴导师第一时间答应了我的请求，但是下午的时候导师告诉我她无法到达会场，但是她说了一句“你是最棒的！”
这句话竟然会让我流泪。
我承认自己并不是一个感性的人，我也极少在人面前落泪，但是我最怕的是被肯定和信任，因为我会为了这个信任而风雨兼程。
我也经常用“Yes,you can!”来鼓励和肯定班上的孩子们，包括我老梁读书会的老师，这种肯定的影响力是巨大的，因为这是一种从被动状态到主动状态的逐渐位移，也是渗透的力量。我们老梁读书会的所有参与分享的老师不仅会讲书，而且他们还会写文，这就是肯定和影响的结果。
彩琴导师最希望的就是我们老师通过学习能被影响，能发生改变，就像当年我参加河南成长书院彩琴班后，我被彩琴导师影响，我开始改变自己一样。虽然我不及导师万分之一，但是我这个小小的“蒲公英”也要努力去传播向上向阳的种子。
讲座分享
我的教育教学成长之路并不平坦，所以没伞的孩子会更感恩风雨中为她撑起一把伞的人。我是幸运的，因为生活总是会在我每一次陷入困境甚至绝境的时候安排一个人或一件事为我打开一扇窗，这是我的“福报”，我相信“爱出者爱返，福来者福往”，我追求向上向善。
在我成长的路上，我一直有一双隐形的翅膀，它就是阅读。我从小就喜欢读书，虽然读的画册居多，但是在阅读的路上我从来都没有停止过，虽然我并不知道这一切最终会成为我打开心灵枷锁的钥匙，我也不知道读书到底有什么用，但是我从来都不是为了追求有用而去读书的人，我只知道只要是好东西就要去追求，毕竟艺不压身。
如果说读是输入，那么写就是最好的输出。我从08年建立博客开始写文，到现在我积累文章接近两千篇，这种坚持的力量是我的骄傲也是我的盔甲，在用文字赋能的日子里，我不再胆怯与恐惧，我找到了“心”力量，我也认识了更多和我一样的人，我们开始抱团行走，互相取暖，我们越走越远，越来越接近光明。
我们很多老师都有自己的长板，比如善于做优质课，善于搞研究，善于教学设计等等，但是彩琴导师以犀利的眼光和敏锐的观察力发现很多老师缺少阅读素养，就如她经常说的那句话“一群不热爱读书的老师领着一群孩子们在阅读，这不是童话，这是笑话！”
她是对的。我们老师的阅读量着实太少，如果我们是十年前或二十年前的老师，我们不阅读似乎不会影响我们的教学，只要我们会育分就行，我们同样可以成功，但是在核心素养时代，我们要想做新老师，尤其是40岁之前的老师，如果不读书，如果不从书中寻找智慧，我们会发现教学之路愈加艰难，这也是很多老师体会不到教育幸福的原因所在。
没有阅读素养，我们根本就无法做好研读语篇和教学设计，也很难培养学生的阅读能力。我们的思维终究会局限了我们的专业发展，当然最让人痛苦的是我们面对的学生群体变了，生活在网络时代的他们，接触的信息比我们可能更多，而我们却困在仓鼠之轮，我们的忙碌变得越来越没有价值。
我们需要思考一个问题：我们拿什么育人？作为英语老师，我们肯定要从学科育人出发，但是学科如何育人？这又是很多一线老师面临的困窘，更何况学科育人不仅仅是局限英语这一学科，我们还要跨学科，这对我们又是一个挑战，所以在新局面下，谁能更快地走在前面，谁就能更好地完成这次的冲浪挑战，而助力我们成功的捷径就是阅读。
英语考试120分，阅读的分值占三分之一，果真只是三分之一吗？当学生有足够多的阅读储备的时候，写作就是最好的输出，当读写被合体的时候，这个分值就会居高不下。
“得阅读者得天下”是人人都认可的一句话，但是真正把这句话落实在教学中、落实在自己身上的人并不多，而我恰恰就是最早就有这个觉知的人，而且也是用阅读为自己的专业成长，为学生的成长挖一方池塘的人，我很庆幸虽然我是一个笨孩子，但是我的心智开窍的还算不晚，我喜欢走少有人走得路。
在我的分享中，我谈的最多的就是阅读，那段被阅读点亮的日子，虽然像泛黄的日历，但是再次翻阅的时候，我还是忍不住抱了抱自己，我为自己感动，我虽不聪明，但是我一直努力，我知道笨鸟先飞。
可爱的研究生们
我不知道我的分享能让老师们给我打多少分，但是我收获了一多半的粉丝，我发现注册简书关注我的人突然多了起来，我知道我已经开始影响了愿意改变的老师们，这是我所希望的，更是彩琴导师希望看到的。
被喜爱
我的讲座中间没有留休息时间，我三个半多小时的输出让我酣畅淋漓。主持人王蕾老师以别样的开场白给了我最高的褒奖，她的爱让我倍感温暖；老师们愿意听我讲故事，愿意让我多讲一会，这让我很是感动。最让我印象深刻的是给我那个爱的抱抱的老师，她眼中的泪同样刺痛着我，我们都是有故事的老师。
故事是story，当我以hi的形式讲完故事的时候，一切又都成了history，我需要做的就是清零再出发，我们需要有new，唯有不断追求new，我们才可能更“牛”！
爱的抱抱
互动
晚上到家我开始整理我的文字，不知不觉又到了深夜，这一天虽然累，但所有的付出却写满了“值得！”
我不知道彩琴导师能为我这次的“作业”打多少分，但我已经有了答案。彩琴导师用自己独特的方式给了我特别的爱，她在用确认和被确认的双向奔赴让我再一次收获成长，这种感觉真好！
感恩！
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可爱的伙伴们
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