今天第一次，真实的感受到如此活泼，却又全体参与的课堂，也是更加高效专注的课堂。
一直都在思考，为什么总有孩子会走神？除了大小声等方法吸引孩子注意力，课堂敢不敢再生动大胆开放一点儿？会不会孩子出去了便像脱缰的野马拉不回来了？除了一起书空这种肢体活动，语文课还可不可以再加入一些其他的活动？
今天的拍手歌，让我和小飞鸟们大胆尝试了一回。在这之前，树之歌我们尝试了拍桌子朗诵的形式，晨诵我们体验了游戏的方式，孩子们总会有更高的热情！今天，从晨诵开始，我们采用了边拍手边朗读的方式，再穿插男生女生接力读，个人领读，集体跟读，师生配合朗读，打节拍读……各种方式，一节课，孩子们反而注意力更加集中！个别回不来的同学，只需要我一句，“该回来了”“该坐好了”“该看黑板了”“要学会适时调整自己”……事实上，孩子们总能给我们更多的惊喜！而这更是兰心喜悦的课堂含义吧。
总之，寓教于乐，形式可以很多种。要敢于大胆实践。低年级，也许我们可以继续努力创造生动活泼的课堂，对于学生的学才说，也更加真实高效。
生动活泼的课堂更有效
生动活泼的课堂更有效
今天第一次，真实的感受到如此活泼，却又全体参与的课堂，也是更加高效专注的课堂。 一直都在思考，为什...
高中慧生课堂更关注的是有效的输出和高效的吸收。在课堂上，我们更关注教师的课堂提问，教法，学生的精神状态和参与感。 ...
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本文标题：生动活泼的课堂更有效
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