刚开学不久。一日，陈校长值勤。中午，他看到我们交流的老师没有一个休息的地方。学校里宿舍很紧张，仅有的几间全安排给了近两年分配的来自外县市的老师。再也挪不出个位置来。我们教室隔壁是学生机房。陈校长特地让管理机房的周老师中午把机房门打开，嘱咐我可以摆个躺椅在里面，中午时分休息会儿，要比在教室里安静些。到了十月份取消了午睡，中午时间没有那么难捱，一晃就过去了。可是陈校长的那份细心却留在心间永不会过去。
我来到古小以后，第一个跟我正式打交道的是孔华老师。那时我还不知道她姓什名谁，只知道一个穿着花连衣裙的和蔼的女老师找过我谈了一个学生的事，那学生是她邻居的一个孩子。后来，我才知道她叫孔华。在一个陌生的环境里，是她第一个给了我鼓励和信任。我永远感谢她。
日子一天天过去，我不只是感谢她，我更佩服她。我发现她是个极其负责的老师。有一件小事我永远忘不了。
古小的写字特色声名远播。学校在六一前夕将举行“百人书法现场表演”，要求各班选拔书法苗子参赛，并规定了要书写的内容。我们中年级组的书写内容是韩愈的一首诗：《早春》。我觉得只要让班上那几个平时写字不错的学生回家练习练习就行了。而教三年级的孔老师不是这样做的。我有她班上的美术课。一次，我去上美术课，发现讲桌上放着厚厚一沓学生的写字作品，细细一看，书写的均是《早春》。原来，孔老师组织每个学生进行了书写，并进行了认真指导。有的学生进行了多次练习，一次比一次进步。恍然间，我意识到孔老师给予了每个学生锻炼的机会。在同样的机会面前，选上或是选不上都不再重要，重要的是每个孩子的书写在原有的基础上都有了进步。联系自己的做法，孰高孰下，显而易见。“见贤思齐”，第二天，我给每个学生配备了书写用的方格纸，每日一练，精心指导。
我来古小的第一年，教的是四年级。平行班有一个吕老师，是从襟江小学来支教的，名晓丹。她中等个儿，微胖。一双大眼睛明亮有神。金色的头发扎成一个马尾辫，显得朝气蓬勃。她喜欢穿一件红色有圆点的圆领汗衫，一条淡黄色的哈伦裤，显得随意而又洒脱。
第二年我教五年级，接的是吕老师的班。学了《师恩难忘》一文，我让同学们写一写自己的老师。班上近一半的同学写了吕老师，在习作中回忆了吕老师的“特异功能”。实际上是吕老师上的一节作文公开课：特异功能——耳朵能“听”出纸条上的字。这节课，同学们记忆犹新。也让听过这节课的我念念不忘。
她对童书也颇有研究。为学生推荐了大量优秀的儿童作品，特别是沈石溪的系列动物小说。曾有一个学生在心情日记中描述吕老师为他们推荐童书的情景，并对朱老师（我）很少为同学推荐优秀书目抱有微词。我看了以后，感到深深的惭愧。曾经遇到过那么好的吕老师，其他老师似乎很难再走进孩子的心灵。
这个吕老师最让我难忘的是在一次期中测试中，她在前往校长室领取考卷时，发现二楼男厕所门口低年级小朋友发生拥挤推搡，有几个小朋友已被推倒在地的情况下，她当机立断采取有效的措施，避免了一场有可能产生严重后果的恶性事件的发生。如果吕老师视而不见，或者吕老师匆匆下楼没有留心到那危险的一幕，那会是怎样的情景呢？
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