11月30日 何妍静
今天早上我们听了两节课，分别是唐玥老师执教的苏教版小学五年级《莫高窟》和顾瑞杰老师执教的二年级《童漫作文》。
唐玥老师执教的五年级上册《莫高窟》，课堂目标明确，符合三维目标的要求，通过让学生分享读书的收获，概括出本文的主要内容，点出了这也是一种读书方法。唐老师紧抓课文关键词，让学生深刻感悟莫高窟彩塑的精美。唐老师还结合课文结构，引出详略结合，点面结构，让学生感悟这样的结构有什么好处，对于学生日后的习作有着积极的作用。
顾瑞杰老师执教的《童漫作文》，大胆创设情景，把两只老鼠所处的地点结合图片，让学生感受悬崖的危险，大大激发了学生的兴趣，启迪学生的思维。接着通过图片和句式，让学生猜想故事的发展，学生根据图片进行大胆的猜想，积极发言，课堂气氛热烈。每次故事情节的推进，老师都没有框住学生的思维，而是让学生按照自己的想法，组织语言去叙述，这对于训练学生的发散思维大有好处。另外，顾老师的评价语言也很有特色，针对学生的发言，给予相应的评价。
两位老师的课堂都有值得我学习的地方，也有值得思考的地方。在日后的备课中，借助好的教学策略，提升课堂教学质量。
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