读完这本书才意识到之前走了多少弯路

读完这本书才意识到之前走了多少弯路

作者莫提默·J·艾德勒是《大英百科全书》的编辑指导。本书初版时他才38岁。很显然他有一套读书秘籍。

按照他的方法，我仅花俩小时就把这几十万字读完了。而且基本上理解了。过两天再重读一遍（只花了一个小时），做出了这份精简的笔记，留作以后参考（这本书要还了）。

读书与写作结合，可以达成教学相长的功效

要是早看到，不知能省下多少时间精力，阅读的效率能提高多少倍呢。

总地来说十分认可作者的方法。他把阅读划为四个层次，从浅至深依次是基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。

基础阅读就不说了，有点像小学生的阅读模式（倒不是瞧不起小学生，实际上这一层也是不能跳过去的。是成长中的关键一步）。

第二层检视阅读相当于略读（泛读），也就是翻一翻。这一翻的目的是要做个决定: 这本书到底值不值得一读。

在第二层的基础上才会有第三层（分析阅读）和第四层（主题阅读）。

第三层分析阅读相当于精读，适合单本阅读，说白了就是要把这本书吃透。要弄明白一个问题：作者想要说什么，想要问什么。

在这个章节，作者针对不同种类的书，提议不同的阅读方法。

最让我受益的是诗歌的阅读。老实说，总是看不太懂当代诗歌。唐诗宋词没问题，多半意思很明白。当代诗歌太飘乎，太朦胧。电影大师阿巴斯说读诗不需要明白它的意思，去感受就可以了。这样的指导我也嫌太飘乎。相比之下本书作者就实际多了。用他的方法试了一下，当代诗原来果真不难，无非是1）一口气读完；2）大声读出来。重点是大声读出来。发现凡是同语言文字相关的，这个方法都好使。比如学一门语言。当你读出来时，文字的形象和意义好像一下就从页面里跳脱出来，自动形成一副图景围在你身边。而一首诗的终极目的不就是为了营造一种挥之不去的意境吗？如果读出来而没有形成这样的意境，或者那种意境你不喜欢，就说明这首诗写得不好（或者超出了你的认知范围）。

不过最令人神往的还是第四层，也是阅读的终极目标：主题阅读。感觉就像组织一场时空对话: 设定一个主题，然后从时空隧道里去挑选所有相关的书籍文章（嘉宾），让他们围绕这个主题进行论述。作为主持人，你的职责是不断地厘清问题，带领“大家”（章节）严格地围绕议题进行讨论。整个过程中，主持人要做的事就是尽量保持客观、公正。

老实说，以我目前的水平主持这样一场超时空论坛还有很大难度，但仍然忍不住有点蠢蠢欲动。想着可以把那些大师们邀请到我的聊天室来，大家各抒己见，然后一较高下，会是多有意思的事啊。

但愿今年能组织一场这样的对话。