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怎么做,才能够让孩子自动自发的去学习?(十九)

怎么做,才能够让孩子自动自发的去学习?(十九)

作者: 麒麟爸爸 | 来源:发表于2020-07-07 23:47 被阅读0次

2020年07月07日,放学,和儿子一起聊天……

“爸爸,今天,我们班的×××同学上课被语文老师批评了,老师很生气,对他说,‘如果不想学,就不要学了。’”

“为什么呢?”

“今天语文生字听写,老师让先复习,后听写。其他同学都在抓紧时间复习要听写的字词,只有×××同学坐在那里,一动不动。后来听写生字,他的成绩不太好,没有及格。”

“就因为这样吗?”

“还有呢,老师让读课文,结果,其他同学都在读,只有他,还是一动不动,老师特别生气,就说了刚刚的话。”

……

碰巧,我们在外面吃饭的时候,遇到了×××同学,于是坐到一张桌上,我问他,“今天语文生字听写了?”

“是的,孔叔叔。”

“听说你的成绩不太好?老师也生气了?复习的时候不认真,一动不动的?为什么一动不动的,不去复习呢?”

“嗯,嗯。”孩子很为难,不太想和我聊这个话题。

“没关系的,你再想想,为什么你不着急去复习,却一动不动的坐在那里呢?”

“孔叔叔,因为我觉得,即使我复习了,我也不会写,反正每次听写的成绩也不好。”

……

熟悉吗?像不像我们在前两期里聊到的那个“反正每次考试我都上不了80分”的同学?我们在上一期的内容中,引用了大量李松蔚老师的文章,目的就是希望家长能够觉察:原来我们在每次教育孩子的过程中,都有戴着一副有色的眼镜,并用这副有色眼镜固化看待孩子的角度,过滤了所有自身的问题,满眼都是孩子的毛病。

我经常会遇到这样的家长:

“孔老师,我家不好好学习,怎么办?”

“孔老师,我家孩子天天抱着手机不放,怎么办?”

“孔老师,我家孩子叛逆、顶嘴,可是我看到很多报道,那些孩子,哎……,我现在都不太敢管她,怎么办?”

“孔老师,孔老师,我家孩子离家出走了,怎么办?”……

又或者在文章后,可能会出现这样的留言:

还有可能是这样的留言:

“写了一堆的道理,你倒是说说到底应该怎么办啊?”

“全都是废话,给点具体的办法不行吗?”

“天天看这种鸡汤,有用吗?”

每当我遇到类似的家长,我的内心里都会涌起一阵深深地无力感:可惜了,他的孩子。然后宽慰自己:释迦牟尼那么大的法力,也只能做到“度有缘人”,况我乎?

“可惜了”的意思是,被这样的父母养育的孩子,大多数在成长过程中都会遇到问题。比如,成绩不会太好;与社会的链接不会太好;与内在自我的链接不会太好;自我价值感偏低;厌学、逆反、沉溺游戏等等。再长远一些,将来这个孩子的婚恋、个人职业生涯等各个方面可能都会受到影响。不夸张的说,来自父母的“伤”会伴随他一生。最好的可能性,将来这个孩子会找到适合的渠道进行自我疗愈,但,无论怎么疗愈,都不可能恢复如新,就像钉过钉子的木板,即使拔出钉子,也是满目苍夷一样。并且,家庭教育是一个代代相传、环环相扣的链条,家庭、家族的心理印记、行为模式会一代又一代的传承下去,不管是好的,还是不好的。所以,可惜了,这样的家长,本身就是家长父母教育的牺牲品,而今,他们的孩子,又成为了他们教育的牺牲品。

这类家长,往往因为自己的有色眼镜而导致自己对事物的认知水平不够。又因为认知水平不够,导致教育孩子的过程思维扁平化,行为简单化。但,随着孩子年龄的增长、思维的发展、见识的增多,这类家长会发现孩子越来越难管,越来越不服管,但是他已经习惯了以往简单化思维和处理方式,于是强迫和控制感开始增强,孩子的心理压力倍增。随着孩子心理压力的增加,孩子的反抗思维和行为也会增加,于是,家长的控制欲进一步增强,孩子的心理压力进一步增加,孩子的反抗思维和行为再次增加……如此反复,最终,家长因为强迫、控制的不如意而焦虑不已、疲于奔命、歇斯底里,而孩子却因为过分的反抗和过多的心理压力而郁郁寡欢,甚至抱憾终身。

心理学家林文采曾说过这样一段话,“为什么有些父母带孩子会那么累?如果养孩子养到披头散发,焦头烂额,这大概就是你养孩子的方法不对了。养得好的孩子,父母都是很轻松的,而当你方法错误时,一个孩子就足以使你崩溃。”所以,当家长到处在“寻医问药”,迫切希望解决孩子问题的时候,其实他们不知道,他们自己才是真正的解药。

如何拿到真正的解药?

第一步,觉察。觉察即疗愈。当一个人有了觉知的时候,就意味着他开悟了。觉察包含两个方面,一是觉知,觉知到“真的存在这样的一副有色眼镜”。家长不必摘下这副眼镜,因为这是人类数百万年来保护自己的一种天生本能,但是家长可以觉知到它真的存在。二是观察,观察自己,观察孩子。

第二步,开启你的“元认知”程序。即,所谓的深度觉察,就是带着觉知来观察自己的行为,同时思考自己为什么会这样做,这样做会给孩子带来什么样的后果,以及我还可以怎样改变。详情参见《怎么做,才能够让孩子自动自发的去学习?(七)》

第三步,帮助孩子重塑内在价值体系,即培养孩子自信、自尊、自爱的能力,提高孩子的自我价值感。详情参见《怎么做,才能够让孩子自动自发的去学习?(二十)》,即下一期的主题。

我是麒麟爸爸,曾经在一线教书十余年,现在侧重于精研未成年孩子心理因素与学习成绩之间的关系。如果你喜欢我的文章请转发或者收藏,关注亦无不可,谢谢大家,我们下期再见。

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