儿子一年级的时候，有一次回家跟我说，“爸爸，爸爸，老师今天表扬我了。”
“表扬你什么了？”
“老师说我特别善良，是一个善良的孩子。”
“哦，呵呵，那你跟我说说，发生什么事情了？为什么老师说你是善良的孩子？”
“嗯嗯，我们班有一个力气很大的男孩子，总是会动手打别的小朋友。今天他也欺负我了，被老师看到了。老师就把我们两个叫到一起，问我，是不是他欺负我了，动手打我了？我说，是的。老师又问我，那该怎么处罚他呢？我想了想，告诉老师就不要处罚他了，因为很多时候他对我也是很好的。”
我当时内心很是感慨，对儿子说，“你做的是很好的。你相信他是一个怎样的人，他就是一个怎样的人。你相信他对你很好的，他就是一个对你很好的人。同学之间的打闹未必有什么样的坏心眼，是故意欺负人的，站在我的角度，如果没有了解事情的前因后果，我愿意先相信这个同学只是不太会表达对同学的喜爱之情，很可能在他的眼里只是和你闹着玩，但是却无意识的给你带来了伤害，所以，你选择原谅他，你真的很善良，老师说的没有错，你是一个善良的小朋友。但是，如果真的有小朋友在学校故意欺负你，你一定要回来告诉爸爸哦，爸爸永远是你的后盾。”
是的，我经常会遇到具有相同经历的家长，我的朋友、亲人都会遇到类似的疑问，“老孔啊，为什么我们家的孩子总喜欢去挠人家小朋友啊？上幼儿园就请家长了，我也是破了先例……”
其实，不管现在的资讯多么的发达，孩子见到的世界多么的光怪陆离，但是，你要说七八岁以下的小朋友有主观意识的，故意去欺负其他的小朋友，这样的例子太少，也太特殊了。大部分这个年龄段的小朋友之所以会去打人、挠人、捉弄人，很重要的原因是：他不知道怎么和其他小朋友相处。他以为他的行为，是表达了对其他小朋友的喜爱，想和别人做朋友。但是他往往意识不到，实际上他的行为已经给别的小朋友带来了伤害。他想表达对他人爱，但是他不会表达。越不会表达，他就会越急于去表达，越着急，往往事情的走向和结果就会越来越糟糕。到最后，他自己被父母训斥甚至殴打一顿，而其他的小朋友也会吓得大哭一场，双方家长则更是尴尬。
要想解决这个问题，我们需要先与大家回顾一下，在前面《怎么做，才能够让孩子自动自发的去学习？（六）》中提到的：大多数的父母认为，孩子的学习成果，也就是最终的分数，可能与孩子的智商、孩子完成学习任务的效率（上课听讲、写作业的认真程度、投入在预习和复习上的时间）以及是否参加课外辅导班有关。但这与我们的研究结果是完全不同的。我们认为，影响孩子考试成绩的最终因素，与孩子的流体智商有关，与孩子和父母之间的情感链接有关，与孩子和社会之间的链接有关，与孩子和自我的内在的链接有关，与学习方法有关。
所以，在《怎么做，才能够让孩子自动自发的去学习？（七）》中，我详细解答了“如何使用元认知来帮助提升孩子的流体智商”。在《八》至《十五》这六篇文章中，详细解答了“怎么做，可以有效架构孩子与父母之间的情感链接”。
今天，我们来开始新的主题：怎么做，可以帮助我们的孩子有效架构孩子与社会之间的关系。孩子与社会之间的关系，就是孩子解决冲突和与人相处的能力。人是社会动物，如果孩子与社会之间无法到达有效、和谐地链接，不仅是孩子的学业，而且将来会限制孩子在社会中的发展成就。
举例：假如你的孩子抢了别人的玩具，你会怎么做？
不管他：小孩子就是这样的，长大了他就懂了。
控制他：我数三下，1，2，3！
贿赂他：听话，爸爸/妈妈给你买个玩具。
培养他：这才是正确的做法。
举例：假如你的孩子挠人、打人、捉弄人，你会怎么做？
不管他：小孩子就是这样的，长大了就不打了。
控制他：赶紧给小朋友/家长道歉，说对不起！
要求他：下次再不要这样了。
培养他：这才是正确的做法。
例3：假如你的孩子被别的孩子挠了、打了、捉弄了、欺负了，你会怎么做？
强迫自己的孩子原谅对方：别哭了，小朋友之间打打闹闹多正常，没事的，没关系的，别哭了！
当着自己孩子的面儿，情绪崩溃的斥责欺负人的小朋友：你这孩子怎么这样啊？有没有家教啊？你爸妈呢？叫你爸妈来！
直接还回去：被人欺负了你怎么不还手啊？我在旁边站着呢，别害怕，你这就给我打回去。
培养他：这才是正确的做法。
大家发现了吗？作为家长，不管我们见到孩子出现什么问题，我们的第一反应总是：迅速的解决问题，想办法替他解决问题，或者告诉他如何去解决问题。但我们往往忽略了，第一，行为是受情绪影响的；第二，解决问题的行为主体是孩子，而不是家长。家长很积极主动的冲上去解决问题，或者在一旁指挥孩子解决问题，都没有将解决问题的行为主体放到孩子身上，而是在替代孩子解决。
所以，当孩子与小伙伴争执时，如果可以自己解决，不妨让他们自己去“练练”，探索在人际世界中该如何相处。倘若发生了较大的冲突，孩子还不具备解决的能力，家长可以尝试着用下面几个步骤引导孩子学习掌握社会交往能力：
第一步，引导孩子觉察自己的情绪——当然，在引导孩子之前，家长必须先觉察出自己的情绪；
第二步，参考“元认知分析方法”进行分析
①你们（孩子和小伙伴）之间出现了什么问题？发生了什么？
②你们的感受如何？分别有什么样的感觉？你们可以把自己的感受表达出来。
③如果我们一直保持现在的状态，请你们预估一个后果是怎样的？事态会有一个怎样的发展？
④好，现在谁有好办法让你们都高兴起来，和好如初呢？
⑤如果可以，请说出或者写出这些办法。
⑥如果不管用呢？我们还有没有其他不同的办法？
⑦直到找到解决办法。
第三步，最后告诉孩子“这个”就叫做“分享”、“理解”、“宽容”、“善良”、“团队合作”……
孩子是在尝试解决家庭中、校园中、伙伴中的一些冲突，来进行对解决社会冲突的模拟，因此家长一定要培养孩子自己解决冲突的能力，在试图解决冲突的过程中，学会解决社会中出现的一些问题。
我是麒麟爸爸，曾经在一线教书十余年，现在侧重于精研未成年孩子心理因素与学习成绩之间的关系。如果你喜欢我的文章请转发或者收藏，关注亦无不可，谢谢大家，我们下期再见。
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