【读书小记】 游戏的三种水平

文/超龄儿童

都知道爱玩是孩子的天性，游戏是孩子童年的摇篮，没有孩子是不喜欢玩游戏的，而不同的孩子有着不一样的游戏水平。我想和大家一起交流关于游戏的三种水平：

【读书小记】 游戏的三种水平

01 混乱失控的游戏水平

前几天看见几个孩子在玩积木，一筐积木放到桌上之后，几个孩子一把将其倒出来，于是几个孩子七手八脚的去争抢积木，一个说：“这个是我的！”一个说：“是我的！还给我！”另一个大声喊起来：“是我的！老师他抢我的积木！”还没等来时走过去，几个孩子你一堆我一簇的将积木紧紧揽在怀里，不搭，不玩，也不给别人搭，就这样紧紧揽住。

这样的场景在孩子的世界里是经常发生的，他们还不会与同伴之间友好的合作与交流，只要看到的都想要玩的，只要喜欢的都想拿回家，只要玩过了就是自己的，爷爷奶奶都会给我的，爸爸妈妈都会依我的，久而久之孩子便形成了以自我为中心的不良习惯。所以才会出现上述这种情况的杂乱的没有实际意义的游戏，这种游戏的效果是不明显的。需要进一步的引导。这种游戏层次划分为混乱失控的游戏水平。

【读书小记】 游戏的三种水平

02 简单重复的游戏水平

班上有个小姑娘特别喜欢玩拼图，她每天早上第一个到校，进教室以后她一定会去拿拼图出来玩。我发现她每次都会先找到那幅美人鱼的小拼图，在拼完以后才会去玩儿其它的。原来拼图上的美人鱼是小姑娘最喜欢的动画人物。小姑娘每天早上来了就要找到这幅拼图，完成的时间也越来越快，从原来不会拼，到现在小姑娘不费吹灰之力就可以完成。

从这个游戏过程中看来这幅拼图对于她而言已经毫无挑战性了，她现在在做的就是重复游戏。其实这种游戏对于小姑娘而言，起初是有兴趣有挑战的，通过每一次的重复游戏她已经获取了一定的游戏经验，但在她能够很熟练的完成这幅拼图之后的继续幸福游戏，那么便是从有效到没有挑战性的一个过程。需要进一步的调整和助推。而这个过程在游戏层次划分中可划分为简单重复的游戏水平。

【读书小记】 游戏的三种水平

03 有目的的、复杂的、能够让儿童聚精会神的游戏水平

记得有一次，我们把一筐孩子们自己涂色的五彩石（宝藏）藏于沙池之中，并告诉孩子今天的游戏是寻宝，于是，孩子们一个个拿着小铲子，小耙子、小推车开始满沙池找宝藏，不一会儿便听见欢呼声一阵接一阵：“哇！我找到了！”“耶！我也找到了！”“你看，你看，我的是彩色的！”当孩子们找到一颗以后马上又迫不及待的去找下一颗了。

做自己有兴趣的事情都不会觉得累，我们成人是这样又何况是孩子呢？像这样孩子们热衷的事情他们会乐此不疲，找到一颗五彩石以后信心满满，他们会急不可待地想去许找下一颗，于是孩子们在挖沙子、刨沙子、装沙子中忙碌着，像类似于这样的游戏是有效的。这个过程在游戏层次划分中可划分为有目的的、复杂的、能够让儿童聚精会神的游戏水平。

以上分享了游戏的三种水平，您的孩子正处于哪种游戏水平呢？