我亲爱的宝贝，感激你陪伴我度过你人生中的第一个儿童节。关于儿童二字，我自以为作为一名积极进取的人民教师，已然了解“颇多”，然而最近由于你的到来，我开始关注铺天盖地的关于儿童的文章，才发现了解你，或者说了解儿童是一个相当困难的过程，可以说，需要用一辈子的时间才学习和领悟，而这是一个为人母和为人师的要求所在，我推脱不得，也乐意学习。
儿童，包括低龄和高龄儿童，一般而言低龄儿童侧重于用动作来表达自我，直到他们完全能够用语言来传递信息为止。实际上，十来岁的孩子也未必能够用文字完全把自己的意思表达明白，初中的学生都还处于一种“蒙昧无知”的状态。
此时，家长和老师的引导或者说此前的教育就变得至关重要，因为所有的事情，尤其是生命的成长，并不是一蹴而就的。
在我们自身作为孩子身份的时候，深受原生家庭的影响，很大一部分我们身上会带有对我们养育起决定性作用的人的影子，这是无法避免的，因此养育者的育儿理念以及行动作为都显得特别重要。我们不妨回顾一下自己的脾气性格是否如此？当然，这里不但无法排除遗传因素，而且还要特别注意趋利避害。如果父母知道自己性格缺陷，就要找到方法改变自己，以免对孩子产生二度影响。而孩子遗传下来的那一部分，由于父母的有利改变，加上他们本身也都有向好的天性，就可能变得不那么严重。
待到孩子三岁就开始接触人生中很重要的一批人--教师。因为时间之长，所以影响至深。然而，教师每年更换，如果教育理念不同，行为不同，儿童此时就会迷茫，对同一件事可能无法明确正误，何谈其他。
所谓教育，实为教书、育人，我一直偏向于后者，认为这才是教育的核心所在。你一般不会看到一个正直勇敢积极进取的人会是社会的败类。因此，教育的核心成员-教师的素质就显得尤为重要，这也一直是学校甚至国家整个大政方针所关注的事儿，可治标不治本，如若教师不是从心底热爱孩子，热爱教育事业的话，就无法真正地踏下心来去教书，又何来育人呢？教书，和育人比起来，倒是个轻快活儿了，此处不加赘述，行内人自是了解。而要想育好人，理解儿童是第一步。
理解，看似简单，真正做到却是难上加难。这里说理解孩子，并不是简单的去顺从，而是找到孩子行为的原因所在，再加以引导。
例如，有个妈妈每天下午都会在花园里给宝宝讲故事，有一天妈妈生病了，很不舒服，于是故事停止，宝宝哭闹不止。众人都以为是孩子知道妈妈生病所以难过，于是告诉他妈妈很快就好，无果。后来妈妈以为是宝宝要听故事，强忍病痛讲故事，仍然不行。爸爸醒悟，原来是因为妈妈平时坐的那个椅子的靠背没在，拿过来之后，宝宝立刻停止哭泣了。这个事例中的孩子其实处于对周围环境秩序感的敏感期，他习惯了同样的环境，一旦发生改变就会让他缺乏安全感。
高龄儿童也一样，每个角落里的“奇奇怪怪”的孩子，也都有他们各自不同的原因，只是这个形成过程更久，可能对症下药有些困难，但绝不是无路可走的。
作为一个新手教师和新手妈妈，我对儿童教育的理解还很浅薄，在这条与孩子们共同成长的路上，我必将受益良多，也让心灵更加通透，日子更加明净！
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