就是让你说

教室里嗡嗡嘤嘤蜜蜂一般。

新的教室新的同学新的学期，同学们的散漫了两个月的心被新奇的装在了教室里。

所以热热闹闹的新学期就开始了。

可是上课还在出现这样的嗡嗡声此起彼伏，看不见摸不着真是够烦人的。

好吧今天的课堂上我就是让你说个够。

早自习提前布置了背书任务，不讲了开始提问背书。就是这样推着火车的背。集体背书单个背书推到谁是谁人人有份的背。教室里的气氛忽然间紧张起来了，嗡嗡嘤嘤的窃窃私语声也被背书声代替了，好吧停下来，开始讲新的内容。

趁同学忽然安静的档口，我赶紧的介绍了课文的写作背景。

我简单的进行了一下分组，有的同学的表情有点不屑以为我又是来的形势主义，同学你想错了。这个简单的小组将会成为你们九年级的一个站壕里的难兄难弟。

我就是让你说个够。

根据课下的注释先自己翻译，小组内解决自己不懂的问题。时间10分钟完成第一二段落。10分钟结束以小组为单位展示学习的结果。

我鼓励同学们说：世界上最厉害的是什么人？

同学一脸的懵圈。我告诉大家是能够提出问题的人。对的能提出问题的人事很厉害的。       

举个很简单的例子：苹果砸到人头上的事情不能说司空见惯，但是在牛顿这倒霉孩子碰到这事情之前肯定还有其他人也会碰见。但是只有牛顿提出了这个看似浅薄的问题，也许这个问题当年还被很多人嘲笑。能提出其他人熟视无睹的问题成就了伟大的科学家牛顿。

同学们谁能对刚才的段落提出自己的问题呢？

教室里出奇的安静，这群倒霉的孩子，该说话是竟然禁言了。

好吧小组内商量要翻译哪一句话，每个组员分配好自己的任务。咱们开始以组为单位翻译课文。听，嗡嗡嘤嘤的声音又出现了看不见摸不着了。发言的同学声音高说话的同学声音就高，发言的同学声音低说话的同学声音就低。哎呦我这暴脾气，那个谁你们先停下来，我让那个说话的同学先翻译。

教室又出现了一瞬间的安静。

朗读课文。要求有感情的朗读课文，每人都有机会。读的好的节奏把握的准的声音有感情的同学们热烈鼓掌，反之同学们都很安静。那些朗读过的还沉浸在刚才的紧张氛围中，那些即将朗读的同学心里一直在努力也处在紧张中。哈哈因为人人有份人人都紧张看起来教室里的学习氛围瞬间一片大好啊。

刚才是以组为单位集体翻译段落。朗读结束我让同学们毛遂自荐独立翻译段落，好吧没有举手的同学。一看就是同学们上不了台面啊，这就是典型的该说话时不说话不该说话时乱说话。

那好的，我就提问。我提问了两个成绩比较好的同学，翻译的内容我还是比较满意的。我让同学们概括这个同学的译文中主要写了什么，又是一阵难堪的沉默。过了一会有小小的声音传出来，说是写了什么什么。我就是让你说呢同学们，为啥不能大声说？

在我这样的反复的轰炸和碾压的情况下，乱说话的情况少了很多。因为人人都有任务。坐那发呆的同学少了因为他们也怕站起来没话说。

同学们，我的语文课堂上我就是让你说，但是得跟着我的思路说。乱说话那可不行哦。