在育儿时，妈妈们很难做到抽离感，而是执着的陷入一件又一件的事情中，围着孩子的事情团团转。
这时候边界感很重要，它是理智，是置身事外的和善鼓励，是能看清长期效果的眼前规划。
《正面管教》这本书籍中提出，要让孩子承担自然后果，孩子才能从事情中体验到自己能处理问题的良好感觉。
而如果要增进“后果法”的正确使用，妈妈们需要界定和孩子的边界，要决定自己要做什么，而不是让孩子做什么。
一个小故事来说明一下。
一位妈妈总是唠叨女儿不把她的脏衣服扔进洗衣篮里，女儿对妈妈的唠叨没有反应。但女儿总是抱怨她要穿的衣服总是还没洗。
妈妈开始又一次让步，并且赶紧为女儿专门洗一次衣服，以免孩子难受。
后来妈妈了解到，她这样做与其说是在帮助孩子，不如说是伤害孩子。于是她决定自己要做什么，来让女儿体验自然后果。
这位妈妈和善且坚定地告诉女儿：“我相信你有能力对自己的脏衣服负责。从现在开始，我只洗放在洗衣篮里的脏衣服。”
对女儿的考验自此开始。过了几天女儿想穿一条自己忘记放进洗衣篮里的裤子，就开始埋怨。
这位妈妈表示同情说：“我敢肯定，那条裤子不干净让你很失望。”
女儿恳求她专门再洗一次时，妈妈坚定地说：“我不愿意那么做，我相信你能想出其他办法。”
随即，妈妈转身就去洗澡了，避免在冲突中和女儿做进一步的讨论。女儿那天，很生气的不得不穿另外一条裤子。
但是，这件事之后很久女儿都没有忘记把她的脏衣服放进洗衣篮里。
不可否认，改变孩子的一个定向思维不容易，这期间有她对妈妈的不理解和愤怒。
难能可贵的是，这位妈妈面对女儿的不理解能够预测冲突，提前按下暂停键，不在女儿觉得窝火时正面和女儿讨论。
但是一件事情的发生，伴随着父母和善且坚定的态度，让孩子对眼前的困难不再逃避且承担自然后果，这是再好不过了。
这位妈妈就是通过决定她自己要做什么，而不是试图让女儿做什么，直接让孩子体验不在洗衣日之前把脏衣服放进洗衣篮里的自然后果。
从而帮助女儿在一件小事上形成一个好习惯，迁移到其他地方，也会让女儿从中担起对自己事情的负责。
父母的一味包揽，损害的是孩子的动手能力，助长的是孩子的依赖心理。如果不让孩子体验自然后果，孩子就无法有力地担起自己的责任。
就无法促成孩子的“吃一堑，长一智”，就不能帮助孩子培养自己的责任感。
当然，不是在什么情况下都适合让孩子体验自然后果的方法。比如当孩子处于危险中的时候，这时保护大于体验。
所以，对孩子放手很重要，监护也很重要。
如果希望自己的孩子能够独立自主，有责任感，做事有条理，目标清晰，行动力强，我们可以从选择一件小事开始，让孩子承担自己的自然后果。
如此一个小的尝试切口，如若我们放心，放松，放下，孩子命运的齿轮便开始转动。
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