什么样的孩子更容易成功

什么样的孩子更容易成功

我一直以为，作为家长，评判一个好孩子的标准就是，勤劳，勇敢，敏而好学。就目前而言，我国城乡多数家庭还都是独生子女。望子成龙，望女成凤是几乎所有家长的共同愿望，但是，因为是独生子女，掌上明珠，来自父母，祖父母双重过分的溺爱，就成了了整个社会令人忧虑的问题。

为什么会出现这种情况呢？可能有两种原因：一个是因为社会物质极大的丰富，文化水平不断的提高，孩子的教育问题得到社会和家长普遍的重视，学习成了孩子在成长过程中唯一的任务，孩子的动手能力被人为的弱化，很多家长怕孩子从事简单的劳动累着，影响学习。所以尽量不让孩子干家务活，更不要说从事社会劳动了。所以家务劳动如做饭、洗碗、收拾屋子、叠被子、洗衣服等，全部由家长大包大揽下来了。孩子整天是衣来伸手，饭来张口。

还有一个原因是，如今社会竞争也比较激烈，小升初，中考，高考成了孩子的人生轨迹，每个家长都不希望孩子输在起跑线上，孩子成了书本的奴隶，学习的工具，家长只要求自己的孩子把功课学好，其他一切不用去做。家长的唯一目的就是要孩子将做家务的时间省下来，认真学习功课。孩子往往未能真正理解家长父母的良苦用心，而是渐渐地形成了一种错误观点，认为自己的任务就是学习，家务劳动和一些自理劳动就是应该由父母做的。这样，许多中小学生在家里根本就不做家务，如果饭菜不合口味，还会责备父母，如果自己换下来的脏衣服父母没有及时给洗，孩子也会大声抱怨。在他们看来，父母给他们洗衣服做饭是天经地义的事情。他们并没有认识到这是一种“母爱”或“父爱”。他们在家庭里的生活自理能力极差，而且很容易形成一些不良的性格和品质，如好逸恶劳，自私自利，缺乏责任心等。

造成这种现状的根本原因，是家长的教育误区，上个世纪五六十年代出生的孩子，由于当时的社会状况和家庭氛围，孩子基本都会做家务，照顾家庭。到了七八十年代以后，孩子的动手能力逐渐的退化，那个年代大学新生报到时，几乎都是学生自己带着行李，独自到学校报到。一应事务也都是自己办理。到了90年代以后，每年大学新生入学报到时，每个学生的周围都有几个“陪同人员”跟着，替他们提行李、办手续，学生自己只在一边等着。这已经是司空见惯的事情。家长看似面面俱到的呵护，也就促使很多孩子成了无法适应社会的“巨婴”。

也许是我杞人忧天，我觉得，长此以往下去，整个社会都会陷入一种不良的状态。也许有人认为，现在的社会分工越来越细化，劳动层次和等级越来越明晰，这是一个谬误的理论，正是因为如此，现在我们国家出现了社会用工的两极分化，一方面大学生毕业找不到工作，另一方面工业领域找不到操作工人。当然，这和国家的教育体制有很大的关系，但是更多的是家长的价值观问题。

我一直觉得，抛开孩子的职业生涯规划，孩子利用学习以外的时间，从事一般性的家务和社会劳动，对孩子和家庭是有益的。劳动与孩子将来的独立性有着显著的关系，孩子在成长过程中，从事劳动时间较长的，其独立性就较强。同时，家务劳动时间与孩子的勤劳勤俭意识也有显著的关系，从事家务劳动多的孩子，容易养成勤俭节约的习惯。要记住，那种既对家务活大包大揽，又抱怨孩子好逸恶劳的做法，是不可行的。很多时候，家长都会以孩子不会为理由，拒绝孩子参加简单的劳动，试问，你不教他，不让孩子动手去做，你怎么知道他不会呢？

我认为，劳动是教育孩子将来必须面对人生的必修课程。教育孩子从小热爱劳动，就是为孩子的人生道路创造一个良好的开端。通过劳动教育，不仅可以培养孩子的动手能力，也会让孩子有一定的生存技能，而且可以锻炼他们的意志和品质，为他们将来自立于社会打下基础。劳动教育，首先应该在劳动中培养孩子尊重劳动、热爱劳动、以劳动为荣的观念和态度，让孩子不仅体验到劳动的艰辛，还要体验到劳动带来的喜悦。

我对孩子的劳动教育，是从做家务入手的，每次孩子回到家，我都会教孩子做一些力所能及的家务，从拖地打扫家庭卫生，做饭刷碗开始，并且予以奖励。到后来适时地引导孩子参加社会实践，到超市做导购，促销员，在应用实践中教给孩子一些劳动技能，以及应对解决问题的方法，让孩子逐渐养成良好的劳动习惯，逐步的适应社会。注重解决孩子在劳动中遇到的问题，对他们劳动中的懈怠和认识误区，家长要及时提醒，并要求他们认真对待，担负起责任，否则孩子会养成做事马马乎乎、不负责任的习惯。当孩子对劳动有厌烦情绪时，应积极引导，并给以必要的鼓励与帮助。对孩子的劳动收入，就让孩子自己支配，告诫孩子不能乱花，购买一些学习书籍和用品，请父母吃顿饭，从而增强孩子的荣誉感和责任感。

要培养孩子热爱劳动的优良品质，仅凭说教讲道理是绝对不行的。必须引导鼓励孩子亲力亲为的参加劳动。可以从小事做起，从一点一滴做起。小孩子要先做好自己生活上的事情，如收拾自己的文具、书包、书桌、衣服，收拾自己的房间，然后再帮助父母干一些家务活，如洗菜、洗碗、扫地、拖地、擦玻璃、购买日用品等。家长要用欣赏的眼光看待孩子的劳动，对孩子劳动的积极性要鼓励，对孩子劳动的成果要予以肯定，可以适当的给予奖励，要让孩子在劳动中不仅体验到劳动的艰辛，也要体验劳动带来的成就感。人们常说，父母是最无私的，他们对孩子的养育之恩是不要求回报的，这固然不错。但是我认为，对于今天的独生子女，父母应该要求孩子有回报意识，懂得“滴水之恩当涌泉相报”的道理，并教会孩子怎样回报自己的家人，怎样回报帮助过自己的人。

我们今天有许多孩子都是独生子女，在父母和家人的溺爱中长大，从未有过家庭劳动和社会实践，她们的一切都是来自于父母无私奉献，觉得父母的所作所为是应该的，也就从未产生过回报的意识。在他们的潜意识中，只要学习好，考试分数高，就是对父母最好的回报。很多孩子觉得学习是给父母学的，父母给自己花钱，照顾自己也是天经地义的。他们花起钱来，大手大脚，从没想过父母挣钱有多么不容易，不珍惜父母的付出。只有当他们自己去从事社会劳动，才会珍惜劳动所得，知道这一切来之不易。

所以我建议，当父母的应经常给孩子讲讲自己的家庭历史，和孩子的成长经历，让孩子从小知道，在他们的成长过程中，父母付出的心血和亲人们给予的关爱。家长应让孩子感受到亲情的珍贵，并尽可能带领孩子亲自参与一些家庭和社会实践，从家庭事务处理开始，进而逐步引导孩子参与社会劳动，从而强化孩子的忧患意识，劳动能力和处理事务的能力。让孩子有回报父母和社会的意识。一个懂得回报的孩子，就会有社会责任感。那些只知索取，不知回报的孩子，终究会脱离社会，被社会淘汰。

古语道：“子不教，父之过”。孩子不懂得回报养育之恩，其实是父母的责任。家长对孩子不可有求必应，过分优裕的生活会让孩子不懂珍惜，反而会使孩子产生一种贪得无厌的心理，对物质的追求往往又难以自我满足，贪心会导致不快乐的情绪滋长。相反，那些懂得珍惜，过着普通生活的孩子，往往更容易融入社会，开创自己的事业。家长要教会孩子懂得珍惜，有感恩的心，懂得珍惜亲情和友情，孝顺父母，尊老爱幼。：

记得有这样一个故事，一位大学毕业生到日本一家效益很好的大公司去应聘，公司经理问他：“你给父亲洗过脚吗？”大学生回答：“从来没有。”经理说：“你明天再来吧，不过，在来之前你一定要为父亲洗一次脚。”这个青年回到家，准备为劳累了一天的父亲洗脚。他拿来木盆，把父亲的脚放在盆里，当他用手握住父亲的脚时，发现父亲的脚长满了老茧，像木柴一样僵硬，他不由得搂着父亲的脚哭了。第二天，这位大学生再去那家公司，对经理说：“谢谢你，如果不是你的提醒，我从来没有摸过父亲的脚，我一定要好好照顾我的父亲，他太辛苦了！”经理点点头说：“你明天可以来公司上班了。”其实，这位公司经理就是在启发这位大学生要懂得回报。

孩子道德品质的形成，要依赖思想的灌输和道德实践。爱心是需要培养的。无情无义的孩子，是因为家长过度溺爱，家长的行为举止决定孩子的未来，子女和父母之间的感情是一种自然的、发自内心的亲情。虽然父母们对子女的关爱并不是为了回报，但每个有孝心的孩子都会默默地、自觉地回报父母。正是这种亲情，维系着每一个和谐幸福的家庭。所以，一个家庭是不是幸福，关键不在钱的多少，而在于家庭成员之间亲情这种家庭凝聚力的大小。父母，不必一味期盼子女高官厚禄、发家致富，只要你用人格道德的力量，把孩子培养成人，让他能自立自强，你一定会有一个幸福平安的晚年。

要让孩子有社会责任感，首先要培养孩子对自己负责的态度。要告诉孩子，自己是主宰自己命运的主人，你的命运你做主，你的未来你设计。你今天所做的事情，就是为你的明天做准备，自己要对自己未来做好规划，不要老惦记着家长的社会关系、家庭的资产等可利用的资源，不要依赖家长，自己要对自己的每一个选择负责任，家长不要包办代替孩子去选择。遇到问题让孩子学会反思自己，改进自己。

现在，为什么有的孩子毛病总是改不了？因为在他内心深处从不认为是自己的错，总认为是别人的问题，所以他改不了。有这种思维习惯的孩子长大后很难成功。这就要求我们要培养孩子自省的责任意识明确告诉孩子，自己要对自己的行为负责任。记得曾经听过清华女孩的故事，每天父母都会给她规定时间学习，到时间做不完作业必须停下来，第二天因为没有完成作业被老师罚站，再也没有发生过不完成作业的事。很多家长恰恰相反，担心孩子完不成作业被老师处罚，甚至帮助孩子写作业，上学是孩子自己的事，家长没有义务替他“包办”。做学生就应该按时起床、准时上学，完成作业。这就是做学生的责任。要告诉孩子，自己的事一定自己做，不要让别人代劳。家长替孩子做得越多，照顾的越周到，孩子就越是不会料理自己的事，依赖性强的孩子，注定要成为明天的低能儿。

如今很多家长都把自己的孩子视为掌上明珠，不能受半点委屈，有的家长甚至在孩子受到老师批评教育时，不分青红皂白对老师和学校横加指责，甚至大打出手，其实这样做对孩子的成长是有害无益的。助长了孩子唯我独尊的思维。家长要让孩子自己对自己的行为负责。孩子自己的过失和错误，不能转嫁责怪他人。孩子一定要为自己的过失负责，要明白老师对孩子错误的训斥，是对孩子负责的态度，如果放任不管，那才是不负责任。学校的事，要让孩子自己解决，而不是由家长来处理问题。家长可以协助学校做好孩子的教育。我非常不赞成这种“孩子闯祸，父母出面摆平”的做法，这样处理的后果，实际上是在鼓励孩子以后继续出错，因为他们有家长支持，不需要承担任何责任。

在这里，我讲一个路遇的故事。有一次在路上看到一个年轻的女士，后面跟着一个提着书包哭闹的孩子，孩子想让妈妈给他拿着书包，站在路上哭着不走，这位年轻的母亲回头接过孩子手里的书包，径直走到路边的垃圾桶，将书包塞进了垃圾桶，头也不回的向前走去，孩子见此情景，立即跑向垃圾桶，捡起书包，跟着妈妈走了。看到此情此景，真的很有感触。有时候，家长也要动用一些非常手段，让孩子知道自己错误行为的后果。家长这么做，对孩子的触动很大，要学会让孩子懂得不能所有的事都依赖父母。观念的树立，对成长中的孩子有重要影响。

要想把孩子培养成富有责任感的强者，我们做父母的就要给孩子创造条件，提供施展才华的机会。要对孩子有信心，信任孩子。家长的信任能使孩子产生强烈的责任感。家庭条件差的孩子，家长要让孩子参与家庭生活的打理，承担一定的责任，家庭条件好一点的孩子，家长要让孩子学会理财，参与家庭经营。为将来做好准备。总而言之，家长应该让孩子更多的融入家庭生活。在良好的家庭氛围里成长，做一个有深度的孩子。