彼岸教育是相对于此岸而提出来的一个时空，这里面包含着一种传递，我们把这种传递叫做呼应。
反思教育是不同时间之间跳跃思考，这种思考是一种呼应。
爱的教育是彼此相互的，是动态的，是一种呼应。
呼应就像呼吸一样，是生物体的特征之一。一种生命的存在，一呼一吸着生命们过程，生物体生命就是在于呼与吸之间。
一呼一应，一呼一应，广义的教育就在呼应之间。
被万人诅咒的教育，常常表现出的状态就是缺乏了呼应，有呼没有应，有应没有呼。
有呼没有应有应没有呼的教育，就是已经离开了教育生物的本质，已经没有了爱，爱已经缺失的了，已经成了行尸走肉。已经没有了呼吸，也没有了此岸和彼岸，有反思也没有用，只在在原地绕圈的，不断地绕着，成了黑洞，反思有什么作用呢。
没有呼应，既没有呼吸，就是一种一种生物体的生命死亡，也就无法形成了自我教育。
动态
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本文标题：呼应教育（九
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