关注内心，助推成长

关注内心，助推成长

    人，很容易在日常里，形成无意识的惯性：无意识地翻手机，低头刷微信，打游戏。或喧嚣地忙碌，或孤独地行走，给生活加速，陷入琐碎的柴米油盐，忽略身边的人和事，冷漠、抱怨、世故……而不自知。

    生活在“水”里太长时间，已经不知道“水”是什么。

    此刻，我们回到初中校园——内心怀想自己的青葱岁月，忆起许多快乐时光，或感怀可亲的老师，或感慨发小使坏的尴尬，或充满着敬畏……

    然后，当你认真面对，思考当下孩子们的诸多问题，譬如，不喜欢学习，也不爱运动，无所事事，无知无畏，甚至校园欺凌。

    你一时惊愕，或无话可说，无言以对，甚至无端地指责，接近愤怒……

    很正常啊，在我看来，你的反应。事实上，你离开得太久了，离当下网络信息背景下的校园，离孩子们太远了，你几乎被自己所谓的经验与喧嚣的世界宠坏了。

    学校自古被喻为“伊甸园”，那是美好与爱的象征。它也被称为“象牙塔”，它应该有塔的封闭，在相对封闭的环境中锻造心智，提升能力；更有象牙的坚韧与纯粹，带有青春的真实与生动，真诚与友善，同伴互助与团队共赢。

    但事实上，无孔不入的网络时代，无法禁止的手机隐患，无以叠加地给孩子们熏染了并不少见的不良习气。在孩子们的圈子里，在他们的眼中，网络的，就是社会的，就是世界的。校园外的世界有趣多了，也自由多了。不自觉地，他们会偏离正常轨道，陷入网络虚拟世界，或是情感世界，而他们又没有自纠能力，不会启用来自父母、老师同伴等支撑系统。

    不像学校，不得不说规矩和任务。规矩有严厉性与合理性，在孩子眼里，就缺少了自由与放任。作业和任务对很多孩子又比较难，加上人本身的惰性，很容易就丧失了自律与坚持。

    要安静下来学习，比如，读一本书，都不那么容易。

    很多孩子不读书，是因为他们的父母也不读书。更重要的是缺少陪伴和交流，更多的爱和理解，把阅读的好习惯潜移默化地带给他。多亲近自然，多认识自我的渺小，感知世界的浩瀚，培养美感，清楚好坏，明了道德的界限。这才是普世的教育之道。

    一个爱阅读、会思考、有审美的孩子，未来是不会不幸福的。

    在学校，我们试图让学生简化生活，专心读书，对自己不想要的东西说“NO”。譬如，尊重差异，因材施教，分层走班教学；个性发展，开设拓展性课程，让他们学会思考、选择，拥有信念、自由，这是教育的目的，也是获得幸福的能力。

    我们接受学生的不完美，譬如，上课睡觉，迟到说谎，卫生习惯差，我们尽量使他学会接受失败，否则他也永远不会成长。希望学生能积极思考遇到的一切问题，学会感激，带来单纯的快乐，还有注意休息，保持运动。

    我们谈论的是关注孩子的“内心”，我们谈论的是“勇者无畏”而非“无知者无畏”，在出现问题时，落下不应有的笑柄。

    龙应台在《目送》一文的最后写道：所谓父女母子一场，只不过意味着，和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。

    我们也试着告诉孩子的父母：心平气和是孩子成长的最大养分。如果我们的父母能够控制自己的情绪，在任何时候都充满理性地跟孩子进行交流和沟通的话，那么，孩子一定可以养成心平气和的情绪，这样氛围当中长大的孩子就能够心平气和地面对困难、挫折、失败等。

    我们可以从最简单的做起，譬如，一把椅子，一杯茶，师生两颗心的交汇、碰撞、融合，低起点的谈话，过程中的尊重、善意、理解，以解决问题为前提，从优点出发，或循循善诱，或糖衣炮弹，我们可以像对待自己的孩子一样，用最大的耐心，劝导，说服，疏导，鼓励，激励，让孩子有触动，有感动，直至抵达内心。

    用我们足够的平静与睿智引导孩子走向更理性、更自信的自我成长之路。

    让我们共同努力，关注孩子的内心，重塑象牙塔。

    最后我想用1692年镌刻于巴尔的摩圣保罗教堂的铭文结束此文。

      你要与周围地所有的人友好相处

      尽可能不要放弃这种努力和追求

      你要轻轻但清晰地说出自己的真实思想

      并且耐心倾听别人含糊甚至烦人的想法

      因为每个人都有他们自己的故事

      你该享受你自己的成就和计划

      保持对你自己的事业的兴趣

      在变化多端的时代能真正拥有的财产

      你要培养自己的精神力量

                      ……

      记住：你应该努力去追求幸福