研读《学记》，做真正的教育
张爱敏
在杨主任的引领下，我开始阅读《学记》，将近20天的阅读，让我更加深入理解古代教育思想的精髓，并从中汲取了智慧，践行于日常教育教学中。
一、理解教育的本质
《学记》开篇即言：“发然后禁，则扦格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成。” 这告诉我们，教育的时机至关重要，要在学生内心有所触动、有所需求时进行引导和教育，否则即使再努力也难以取得好的效果。因此，真正的教育应该是顺应学生内心需求，激发学生内在动力的过程。
二、注重教育的全面性
《学记》中提到：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”这强调了教育应该包括正式的学习和课外的休息与自学。真正的教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，包括道德品质、思维能力、创新能力、实践能力等。因此，我们应该注重学生的全面发展，为他们提供多样化的学习资源和机会。
三、倡导启发式教学
《学记》中说：“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。”这告诉我们，在教学过程中，教师应该引导学生而不是牵着他们的鼻子走，应该鼓励他们而不是压抑他们的天性，应该启发他们而不是直接告诉他们答案。真正的教育应该是启发式的，通过引导学生发现问题、解决问题，培养他们的独立思考能力和创新精神。
四、关注个体差异
《学记》中提到：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。”这告诉我们，学生在学习过程中会有不同的失误和困难，教师应该了解并关注这些个体差异。真正的教育应该是个性化的，根据学生的不同特点和需求进行有针对性的教学。
五、强调教育者的素养
《学记》中说：“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。”这告诉我们，优秀的教育者应该能够用自己的言行和榜样来影响和激励学生。因此，真正的教育者应该具备高尚的师德、丰富的知识储备和精湛的教学技能。
综上所述，阅读《学记》，我们可以更加深入地理解教育的本质和真谛。
什么是真正的教育？真正的教育应该是顺应学生内心需求、注重全面性、倡导启发式教学、关注个体差异以及强调教育者素养的过程。只有这样，我们才能培养出具有创新精神、实践能力和社会责任感的高素质人才。
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