#中国教育史
陶行知（1891~1946）
伟大的人民教育家，为祖国、为民众、为儿童探索教育的一生
学习不仅体现在书本上，还体现在生活上。陶行知提出了“生活教育”主要内容为：生活即教育、社会即学校、教学做合一
①生活含有教育意义：过什么样的生活便受什么样的教育，生活伴随人一生，教育也会伴随人一生
②实际生活是教育中心，教育不能脱离生活
③生活决定教育，教育改造生活
①社会含有学校意味
②学校含有社会意味
①要求：在劳力上劳心，劳力者与劳心者统一
②原因：行是知之始：行动是知识来源
③要求：有教先学，有学有教
④否定注入式教学，教服务于学，学服务于生活需要
⑤改造课程、教材
学完陶行知的“生活教育”后，感受到教育不仅仅是存在于学校、存在于书本。教育不仅仅是考试答题。教育不能脱离生活，并且教育还可以改造生活。
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现代教育家的教育理论与实践探索
陶行知的“生活教育”思想与实践
在《用生命的母语做教育—陶行知与杜威教育思想对比研究》一书中指出；“陶行知先生的教育思想和实践，依然有着许多宝贵的...
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行知行理念源于陶行知先生的教育思想。 “生活即教育,社会即学校”、“教学做合一”是陶行知教育理论的...
陶行知，人民教育家。提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的...
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陶行知教育思想博大精深，“生活教育”理论是陶行知针对就中国的帝国主义“洋化教育”和封建主义“传统教育”而提出的，概...
本文标题：陶行知的“生活教育”思想与实践
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