我常常因为一件事，在思想纠结后，有所感慨：我的思维是被固化的，我的思想也是标准化的。这是长期在一个固有环境，在模式化生活里，被雕塑被改造后的表现。
环境对于人的发展起到决定性作用。诚然。
我与人开玩笑，说因为自己从事教育工作，是学校的生活拯救了我。小时候，我是一个野孩子，最怕被人约束。在夏天，太阳烤火，父母看住了不让出门，我也会在父母打盹的那一刻逃出去。我是叛逆性格。到底是上学，读书与老师在不断改变我，让我收了性子，就像孙悟空被唐僧收服了一样。从此，我的生活追求就变成了读书，考试考好，得到奖状，被老师表扬，当三好学生，当学雷锋标兵，上台领奖。这一切都是教育所预设的道路，一个学生这么走一下来，大概不会有机会走到斜路上去。
感谢教育。从学校出来还是进学校，从学生变成老师。我继续把这一份专门训练施加在我的学生身上。为人师表，毁人不倦。在这个生活模式里，我们的思想也是高度纯净的，没有杂质。过去被人家批评，说你们当老师的，都不了解社会，不知道怎么与人打交道，不会找关系，不会为自己获取利益。你就是一个傻子呀。后来思想开通了，傻子就傻子吧。做教育的，非要与世俗生活拉开一点距离，人生要保持一点道德的纯粹。
而今，做了三十几年教师，早些年便领到了三十年政府颁发的纪念证书。这个环境基本把我与社会隔离了，似乎躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。与老师说话，总是有一个预设，那就是有一份责任，有一份爱心，要全心全意为学生服务。过去，我们这一代人被教育，要有职业心。
我们不懂的是，现代社会变化，教师职业的要求，这让很多人从事这项工作，未必如我们这般一辈子只要做一件事，为学生的发展付出一切，而不问回报。现实社会还有纯净的教育吗？教育沾染了烟火气，从神圣化逐步返回到红尘里。这是现实处境，我们需要在这个基础条件下，为教师发展预设轨道。超脱现实环境下的，之于教师的要求是无法落实的。一个社会如果没有善待教师的文化，而且基于教师的教育总是怀疑的，以为他与学校的教育没有善，没有真，没有爱，这些基本原则都没有了，那么真正堕落的不是教师，而是教育是社会。
教育怎么啦？它不被社会信任。社会又怎么啦？它对于教育这般苛责和不信任。
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